基于勝任力的中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)體系研究.pdf

1、勝任特征研究20世紀(jì)70年代初期興起于美國之后蓬勃發(fā)展，它是能將高績效者與一般績效者區(qū)分開來的個體潛在的較為持久的行為特征。校長是中小學(xué)的核心教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)，已經(jīng)成為世界各國的共識。通過培訓(xùn)提高他們的自身素質(zhì)和學(xué)校管理水平，也是當(dāng)前和今后教育戰(zhàn)線十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。
　　本文首先闡述基于勝任力的中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)與實踐，接著從勝任力模型的視角分析我國中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)體系，分析了我國現(xiàn)行中小學(xué)校長培

2、訓(xùn)的現(xiàn)狀，指出中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)主要存在培訓(xùn)觀念落后、制度缺乏、培訓(xùn)內(nèi)容單一、實際操作不力，基于此，為切實加強(qiáng)中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)的客觀性、有效性、科學(xué)性，應(yīng)基于勝任力模型這一科學(xué)工具重新構(gòu)建中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)體系，擬通過勝任力模型中所強(qiáng)調(diào)的“組織發(fā)展一職位滿足一個人成長”這一主線，通過構(gòu)建中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)的勝任力模型，改進(jìn)中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計開發(fā)、培訓(xùn)實施轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)效果評估等各個環(huán)節(jié)，重塑中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)體系，提升中