小學低年級閱讀教學研究.pdf

1、四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師張能甫許書明指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照

2、學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即：1)已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。一本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，Or通過

3、網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)一躲刎俑勞承焦甫簽字日勸』年tl肜毿‘簽字日期：勿J年，，月硝紹——小學低年級閱讀教學研究IY20943IIIIIIlllllllHIIItlt[1llltlllllll教育碩士學科教學語文專業(yè)研究生劉麗萍指導教師張能甫許書明摘要實施新課程標準，進行教學改革已推進多年，小學語文閱讀教學也取得了不小的收獲。由于受多種因素的影響，小學閱讀教學中仍然存在著一些不足。本文針對當下

4、小學低年級語文閱讀教學中存在的一些問題，在語感論、接受美學等理念的指導下，對如何有效地進行小學語文低年級閱讀教學進行研究。本文采用案例研究、文獻研究、調查研究、比較研究等方法，以姚斯的接受美學理論、王尚文的語感論理論為主要理論依據(jù)，結合小學低年級學生心理、生理等特點，結合自己在小學低年級的閱讀教學實際中的教學案例，對小學語文低年級的閱讀教學中最重要教學目標的設計、師生關系的確立及在教學中地位的具體體現(xiàn)、課堂有效評價、作業(yè)的設計等問題進行

5、研究。本文根據(jù)教學目標的作用，提出了要設計清晰、準確的教學目標，有梯度、有難度的教學目標，可檢測的教學目標；關于師生地位的思考與實踐，主要論述了教師在教學目標的設計中突顯學生的主體地位，在閱讀教學中激勵學生參與學習，彰＼顯學生的地位，而在教學中教給學生閱讀方法、培養(yǎng)學生閱讀能力、幫助養(yǎng)成學生閱讀習慣則是教師主導地位的體現(xiàn)，二者互為一體共同完成閱讀教學活動；閱讀教學評價中，主要論及課堂教學評價中的教師評價、學生評價、學生互評等；在論述作業(yè)