國外小學家校合作研究及對我國的啟示.pdf

1、今天，家校合作已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個重要趨勢，許多國家采取種種措施加強家庭與學校之間的聯(lián)系。要促使兒童健康成長，學校教育和家庭教育是兩個重要環(huán)節(jié)，家長是否有效地與學校形成合力對其子女進行教育將直接決定著教育效果。因此學校和家長如何密切合作，形成教育的最大合力，現(xiàn)已成為教育工作者和家長不得不關(guān)注的現(xiàn)實問題。
　　 從理想的角度看，教師希望能與家長有良好的合作以提高教育質(zhì)量，而家長也渴望與教師進行有效的溝通以讓自己的孩子成“龍”

2、成“鳳”，但現(xiàn)實情況是我國家校合作的政策法規(guī)尚未健全；家校合作的組織機構(gòu)尚未完善；家校合作工作嚴重滯后，甚至一些家長、教師教育觀念分歧較大，家校共育意識不強；再加上家校合作的內(nèi)容狹窄、深度不夠；家校之間交流渠道單一且缺乏連續(xù)性等，這些都嚴重阻礙了我國家校合作的發(fā)展。而小學處于義務(wù)教育的第一階段，也是兒童跨入的第一個正規(guī)教育場所，再加上小學生是未成年人，對家庭的依賴性比較強，所以小學階段對于加強家庭和學校的合作更加必要。因此，探求我國小學

3、家校合作的必要性及具體操作性是本研究選題的根源所在。
　　 許多資料表明，國外家校合作的研究和發(fā)展都先行于我國。近年來，“家校合作”已經(jīng)成為美國、英國和日本等國教育研究和學校改革的主要議題之一。一些教育發(fā)達國家的家校合作(尤其是小學階段)發(fā)展起步早，理論研究趨于成熟，實踐經(jīng)驗較為豐富，并且形成各自鮮明的特點。因此，這將給我國的小學家校合作的發(fā)展以重要的借鑒作用。
　　 本研究主要采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究