農(nóng)村學校布局調(diào)整中的教師利益訴求.pdf

1、農(nóng)村學校布局調(diào)整對于加快農(nóng)村基礎教育改革,合理配置教育資源,乃至對于促進農(nóng)村教育的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高都具有重要的意義。自20世紀90年代中后期以來,學校布局調(diào)整成為我國基礎教育發(fā)展的重點,目前農(nóng)村學校布局調(diào)整已取得了一定的成績,但是在工作中仍出現(xiàn)了不少的問題。隨著農(nóng)村學校布局調(diào)整步伐的加快,撤并的學校越來越多,忽視甚至損害教師利益的問題也越來越突出,比如教師工作環(huán)境的改變,專職教師的工資待遇,生活教師的壓力,代課教師去留和撤并后富余教

2、師的安置問題等等,均與教師的利益沖突與保障相關,這些都影響到農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定,影響到農(nóng)村基礎教育的健康發(fā)展。本研究分為五個部分：
　　 第一部分為導論,主要介紹了選題的緣由及研究的意義,對既有研究做了綜述,并對研究的方法和研究的思路框架做了說明。
　　 第二部分對教師利益訴求的相關概念和理論進行了闡述,重點闡明了切實維護農(nóng)村教師利益,對于優(yōu)化師資隊伍,提高農(nóng)村教育質(zhì)量,促進農(nóng)村教育持續(xù)、健康發(fā)展的重要性。
　　

3、 第三部分考察了農(nóng)村學校布局調(diào)整背景下的教師利益沖突的現(xiàn)狀,從撤并后師資配置不均,教師工作壓力增大、教師心理健康被忽視,工作環(huán)境堪憂,相關待遇難以落實,富余教師的安置,代課教師的權益保障問題等方面進行了較全面系統(tǒng)的考察分析。
　　 第四部分揭示了教師利益沖突產(chǎn)生的因為,著重從尊師重教“以人為本”的觀念尚未形成,配套的教育人事制度尚不健全,教師利益的申訴與求助機制還不完善,農(nóng)村教育經(jīng)費投入仍然不足等方面來分析,從而揭示了教師利益沖