網(wǎng)絡(luò)課程無障礙設(shè)計研究——以社區(qū)老年教育課程為例.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教育具有使任何人在任何時間和地點(diǎn)，從任何章節(jié)開始任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，能夠彌補(bǔ)老年人的身心功能衰退的缺陷，增加老年人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。但是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計往往將課程的對象定位為身心正常、具備一定計算機(jī)應(yīng)用水平的學(xué)習(xí)群體，而沒有兼顧到那些因身心存在障礙而無法像正常年輕人一般順暢瀏覽網(wǎng)頁的老年人群。雖然要完全做到網(wǎng)絡(luò)課程的無障礙幾乎不太可能，但本文嘗試從界面設(shè)計角度去關(guān)注這一被廣大研究者和實踐者所忽略的人群，以最大程度地實現(xiàn)終身教育理念

2、下的教育公平。
　　 本研究立足于國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程無障礙設(shè)計的研究成果以及應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合老年人的障礙特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，嘗試探討社區(qū)老年網(wǎng)絡(luò)課程無障礙設(shè)計的理念、原則、相關(guān)技術(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計流程，并將研究的重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)課程界面無障礙設(shè)計的技術(shù)規(guī)范方面，總結(jié)出10大類別共計54規(guī)范。最后，為使本研究的成果更加具有實際指導(dǎo)意義，本研究根據(jù)制定的界面無障礙設(shè)計規(guī)范，選取了上海市幾個典型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的30個社區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程。在機(jī)器檢測的結(jié)果上，進(jìn)