基于“導學案”的任務驅動教學模式的研究.pdf

1、以人為本，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠基，不僅是新課程改革和素質教育的要求，更是新時代對教育提出的要求。筆者結合自己的教學實際，提出了初中化學基于“導學案”的任務驅動教學模式的實踐研究問題。
　　筆者查閱了大量文獻資料，借鑒國內外的研究成果，以最近發(fā)展區(qū)理論、人本主義理論、動機理論及建構主義理論為依據(jù)，結合筆者所在學校的具體教學實際，構建出了初中化學基于“導學案”的任務驅動教學模式，目的在于提高學生化學

2、學習效率、促進學生全面發(fā)展。本文著重對導學案的設計、任務的設計、教學評價的設計及教學模式具體如何實施進行了深入透徹的探討，并介紹了新授課、實驗課、復習課三種不同類型課程中如何實施該教學模式。
　　經(jīng)過一個半學期的實驗研究，結果表明：基于“導學案”的任務驅動教學模式，能有效激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學生學習化學的自信心，使學生的學習從“被動”走向“主動”，從“學會”變?yōu)椤皶W”，促進學生對知識和技能的掌握；有助于學生養(yǎng)成良好的學習