虛擬學習社區(qū)社會存在感研究.pdf

1、在現(xiàn)代遠程教育蓬勃發(fā)展和社會性學習理念全球倡導的大環(huán)境下，虛擬學習社區(qū)這種新的網絡學習環(huán)境應運而生，然而只見數量擴張，實際效果卻不理想。一些研究發(fā)現(xiàn)，社會存在感是影響網絡教育效果的關鍵性的情感因素，高程度的社會存在感可以提高學習績效。因此，對虛擬學習社區(qū)社會存在感的研究是一項有價值的研究。
　　 為了解社會存在感的程度大小及其影響因素，在仔細研讀國內外相關文獻的基礎上，構建了社會存在感的測量維度即技術環(huán)境、情感、互動、凝聚力，總

2、結了社會存在感的影響因素維度即交流工具方面、學習者方面、教師方面、管理者方面，最后形成了社會存在感的“4×4”分析框架。以此框架為核心，選取社會教育型虛擬學習社區(qū)新浪SHOW天涯PS學堂為研究對象進行個案研究。選取天涯uc飛緣動漫六群中參加第19期天涯PS學堂學習的學員在所屬學習群里的交流數據做為研究數據的來源進行社會網絡分析，并選取天涯PS學堂學習論壇中天涯迎賓大廳版塊中的會員交流區(qū)產生的60個主題，167個帖子進行內容分析，以測量整