實踐經驗的教育價值.pdf

1、經驗作為一種伴隨人類生而有之的概念，已經有幾千年的歷史。但是隨著社會歷史文化的變遷，經驗在不斷的斗爭中曲折發(fā)展著，對經驗的研究和論述也不乏其人。20世紀90年代中后期，“經驗”作為一個研究方向開始進入我國研究者的視野并受到日益關注，但目前仍是處于研究的發(fā)展階段，對這個問題的進一步研究還有深入和拓展的空間。本文試圖通過對現(xiàn)實教育教學中存在的問題現(xiàn)狀進行分析，引進國外研究者的研究成果，并結合我國學者的理論闡述及廣大一線教師的經驗總結，提出經

2、驗的應然狀態(tài)，針對性地提出實踐經驗的概念，并在此基礎上對實踐經驗的特征類型等進行了闡述和分析，另外論述了實踐經驗與教育之間不可脫離的相互影響和促進的關系，著重論述了實踐經驗在學生知識理解、能力培養(yǎng)和價值觀形成各方面的教育價值，試圖通過實踐經驗這一概念的確立和闡述為教育現(xiàn)狀的改變做一點力所能及的努力。
　　 第一部分為緒論部分。主要介紹了本論文的研究緣起、相關研究的文獻綜述、研究意義和研究思路。
　　 第二部分對實踐經驗的

3、概念界定。主要為概念的界定、與其它相關概念的區(qū)分、實踐經驗的分層以及實踐經驗的特征。
　　 第三部分分析了實踐經驗的價值基礎。主要論述了實踐經驗之所以具有教育價值的因為。
　　 第四部分對實踐經驗的教育價值進行了著重闡述。主要從學生知識理解、能力培養(yǎng)、價值形成方面對實踐經驗的教育價值進行闡述。
　　 第五部分提出了促成實踐經驗形成和發(fā)展的策略。根據(jù)教育教學的基本要素分別提出：改變育教學觀，用“以人為本”的理念引導