“135”教學模式在初中信息技術中的應用研究.pdf

1、現代信息技術的迅速發(fā)展推動了我國初中信息技術課程的改革。怎樣將初中生身心發(fā)展特點和信息技術教學的實際要求結合起來，切實做好初中信息技術的課堂教學，是一個值得研究的問題。“135”教學模式這種新型教學模式的出現給初中信息技術課程的改革增添了活力，其有利于我們進一步推進中小學生“輕負擔高質量”實踐和探索。為了探索“135”教學模式在初中信息技術中的應用研究，從“135”教學模式的理論基礎和優(yōu)勢出發(fā)，結合“135”教學模式的特點進行了教學設計

2、，本研究還選取我校七年級六個班級進行教學實驗和問卷調查。研究結果顯示:“135”教學模式能夠有效提高學生學習過程中的投入程度、活躍度、重視程度、參與程度以及作品完成的效果;問卷調查結果顯示:大部分學生和教師都比較喜歡“135”教學模式這種新型的教學模式。
　　在“135”教學模式教學情況下，學生喜歡的課堂活動依次為:上網查資料、用word或ppt等工具完成作業(yè)、分組合作及觀看課件，自主學習、自主進行網上測試、分組匯報展示成果、師生

3、問答、通過完成任務學習。在“135”教學模式教學情況下，學生喜歡的學習方式從喜歡到不喜歡依次為:“自己利用網絡資源學習”、“與他人共同學習”、“與異地學生互評”、“圍繞問題學習”、“教師整堂講授”。在“135”教學模式教學情況下，教師喜歡的教學方式依次為:“提供材料，學生自主學習”、“指導學生合作學習”、“組織互評”、“創(chuàng)設情境問題”、“整堂講授”。
　　“135”教學模式不但能夠有效地提高學生的學習效果，而且能夠有效地提高教師的