幼師生音樂素質培養(yǎng)的探索與思考——以東陽市幼師生音樂教育為例.pdf

1、隨著教育改革的深入發(fā)展，我國幼兒教育改革也非常地活躍。幼師的音樂教育能力和水平，受人們重視的程度達到前所未有的程度，而決定幼兒教師音樂教育能力和水平的幼師專業(yè)音樂教育，也開始受到更多人的關注。在這種背景下，幼師生音樂素質培養(yǎng)問題的研究顯得尤為重要，且具有一定的創(chuàng)新價值，是我們不能忽視的課題。
　　 本研究結合教育學、心理學及音樂藝術理論，運用調查問卷法、個案分析法及訪談法，選取東陽市教師進修學校幼師專業(yè)的學生為研究對象，通過分析

2、在讀幼師生及實習幼師生的音樂素質現(xiàn)狀，究其問題產生的原因，結合本學校實際，針對性地提出相應的對策，為培養(yǎng)音樂綜合素質全面的幼師生提供理論依據(jù)。本論文結構由五個部分組成:
　　 第一部主要包括三個方面。首先是提出問題及指明幼師生音樂素質培養(yǎng)的重要性;其次是分析概括了與本研究相關的已有文獻綜述;再次是研究方法。
　　 第二部分是對我國幼師音樂教育歷史沿革進行簡單的回顧和總結。
　　 第三部分選取了東陽市教師進修學校幼

3、師教育專業(yè)的學生為研究對象，對當前幼師生音樂素質教育的現(xiàn)狀進行深入地調查，并通過對幼兒園園長和園長助理的訪談對近年來畢業(yè)實習的幼師音樂素質進行調查分析。以問卷調查為主，結合訪談、文獻分析法等方法進行調查，對當前幼師生音樂素質的現(xiàn)狀進行深入分析，反映其存在的問題。
　　 第四部分，全面分析了幼師生音樂素質培養(yǎng)過程中存在的問題及原因。主要是由于幼師生音樂素質參差不齊，整體偏低;音樂綜合素質的缺乏和實踐能力培養(yǎng)不足等因素造成的。針對問

4、題，文章深入分析了產生問題的原因:一是幼師生自身原因;二是學校教學管理方面的原因，如課程設置和授課模式單一、教材及教學內容陳舊等;三是教師原因;四是社會環(huán)境因素，如就業(yè)環(huán)境、家庭環(huán)境和音樂教學設備等。
　　 第五部分，提出培養(yǎng)幼師生音樂素質的對策。從以下幾個方面分析:激發(fā)學生學習音樂的興趣，主動參與課堂教學;合理的課程體系，從根本上提高幼師生音樂素質;改進教學方法和授課模式，培養(yǎng)音樂綜合能力;加強幼師師資隊伍建設;加強音樂教育技