英國14-19歲教育中的普職融合研究.pdf

1、普職融合是當前英國教育改革的重要方面,也是世界各國教育改革的趨勢。普職融合有兩種形式:①發(fā)展一個連接的系統(tǒng),它保留不同軌,但是強調各軌之間的共同點。它倡導形式上的等價和不同軌的平等,以及提供在不同的軌道之間進行混合及轉換的機會;②通過消除分軌來廢除不同軌之間形式、身份、地位的不同,并將它們合并以形成一個統(tǒng)一的系統(tǒng)。前者是當前教育改革中較常存在的,后者則是一種趨勢,但并不普遍。
　　論文以普通教育與職業(yè)教育的三種關系為依據,按照內容

2、和過程、系統(tǒng)結構、服務部門、行政管理的框架,分別分析當前英國教育中普職融合的發(fā)展情況。通過研究,可知以上四部分并不是以相同的速度調整普通教育與職業(yè)教育關系的。雖然其發(fā)展水平不一致,但大體上呈現連接與融合的態(tài)勢。整個教育體系在這種壓力下,最終也會實現一定程度的融合。
　　本論文的基本結構如下:
　　引言:簡要介紹了本論文的選題原因,研究意義、研究現狀、研究方法以及概念界定。
　　第一章:英國普職融合發(fā)展的背景和歷程。本章

3、首先分析了英國社會政治、經濟、文化及普職融合的背景,闡明普職融合產生與發(fā)展的教育內部與外部的原因;其次回顧了英國普職融合的發(fā)展歷程,為分析英國當前關于普職融合的改革進行準備。
　　第二章:英國普職融合現狀分析。本章引用米歇爾·楊關于普通教育與職業(yè)教育關系的一個分析框架進行分析。從內容和過程、系統(tǒng)結構、服務部門、行政管理四部分對英國教育系統(tǒng)各部分中普通教育與職業(yè)教育的關系進行分析,并分別概括。
　　第三章:對英國普職融合的整合