淺談高中文言文激趣教學(xué).pdf

1、文言文作為中華民族歷史文化中的瑰寶,它始終承載著中華五千年的文明歷史。這一重大特點要求我們一線語文教師在文言文教學(xué)工作中要更好的完成傳承的重任?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗)中對文言文教學(xué)提出了更明確的目標(biāo)和要求,強(qiáng)調(diào)文言教學(xué)“致用性”。但是在高中文言文教學(xué)中,一直存在“字字弄清,句句落實”,教師不愿教,學(xué)生學(xué)起來頭痛的現(xiàn)象。本文通過調(diào)查取證,對目前文言文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,發(fā)現(xiàn)造成文言文教學(xué)困境的因為是學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)沒有興趣。

2、究其因為,有文言文年代久遠(yuǎn)、初高中知識過渡有斷層、授教主體教學(xué)過程中的缺失、受教客體對文言認(rèn)識不夠,缺少傳承意識,“無趣”學(xué)習(xí)等諸多因素。因此,本文圍繞這一問題,論證了在中學(xué)文言文教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,同時就培養(yǎng)方法進(jìn)行了探究。在文言文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣應(yīng)從以下幾方面入手:一,明確高中文言文教學(xué)的功用二是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,著力培養(yǎng)學(xué)生對古文的熱愛三在激趣中求發(fā)展,注重古為今用四文言文激趣教學(xué)方法的探究。筆者在此論文