高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的問(wèn)題研究.pdf

1、與我國(guó)歷次數(shù)學(xué)課程改革相比，本次高中數(shù)學(xué)新課程改革無(wú)疑是力度最大的一次，新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)了較大的變化。因此，在新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問(wèn)題是不難理解的。那么實(shí)施中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題、哪些問(wèn)題相對(duì)較嚴(yán)重、哪些問(wèn)題是高中數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題等等，就成為新課程研究的一個(gè)焦點(diǎn)。
　　本文對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了初步研究。文章采用了“無(wú)約束短文法”來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法來(lái)進(jìn)行研究，對(duì)溫州市兩所重點(diǎn)中學(xué)、

2、四所普通中學(xué)的高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。試圖通過(guò)一線數(shù)學(xué)教師的真實(shí)反饋，進(jìn)行問(wèn)題診斷，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明新課程實(shí)施中的問(wèn)題所在，并且通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明不同學(xué)校、不同教師對(duì)這些問(wèn)題的相同或不同看法。希望通過(guò)本文能引起更多的一線教師來(lái)關(guān)注和參與新課程的研究，使新課程得到更好的實(shí)施。
　　本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的SPSS分析探討了高中數(shù)學(xué)新課程存在的主要問(wèn)題，以及學(xué)校類(lèi)型、學(xué)校所在地、教齡、性別、任教年級(jí)、任新課程年限這些因素對(duì)問(wèn)題的差異性進(jìn)行了研究，結(jié)

3、果發(fā)現(xiàn):1.教師在教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題比較嚴(yán)重;2.新課程存在的主要問(wèn)題是“應(yīng)用題偏多”、“高一課時(shí)太緊”、“學(xué)生計(jì)算能力差”、“教輔書(shū)有老教材影子”、“會(huì)考難度未降低”等;3.高一和高二的教師明顯感覺(jué)對(duì)新教材不適應(yīng)。最后，本文在上述研究的基礎(chǔ)上就如何在一線教學(xué)中更好地實(shí)施新課程給出了若干建議:1、為了更好地實(shí)施新課程，教師是關(guān)鍵，教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是課程的研究、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量;2、深入理解模塊教學(xué)，對(duì)各模塊進(jìn)行合