高中地理課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀與有效策略研究.pdf

1、學(xué)位代碼：10200分類(lèi)號(hào)：G427研究生學(xué)號(hào)：10200200922084密級(jí)：無(wú)⑨東北知予茁大孽碩士學(xué)位論文高中地理課必的現(xiàn)狀與有效策略研究Questionstatusandef托ctiVestrategystudiesofthehighschoolgeographyclassroom作者：桑晶平指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：學(xué)位類(lèi)型：王向東副教授學(xué)科教學(xué)(地理)學(xué)科教學(xué)(地理)全日制教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月

2、摘要提問(wèn)是在地理課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、雙向交流的常用的方法，有效的提問(wèn)不僅可以架起師生雙向交流的橋梁，還可以集中學(xué)生的注意力，鞏固、深化已學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)和提高他們獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師課堂提問(wèn)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。經(jīng)過(guò)調(diào)查，了解到課堂提問(wèn)的有效實(shí)施受到多種因素的影響。學(xué)生已有的地理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)地理的方法、興趣，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合文化素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，語(yǔ)言表