大學(xué)生親社會(huì)行為及不同情境下積極人格特質(zhì)對(duì)其的影響.pdf

1、親社會(huì)行為是由個(gè)體實(shí)施的，一切符合社會(huì)期望并對(duì)他人或社會(huì)有益、能夠帶來(lái)積極影響的助人行為、利他行為以及其他更廣泛的行為。作為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，親社會(huì)行為對(duì)人類(lèi)生存和社會(huì)文明發(fā)展具有積極作用。大學(xué)生思想活躍、行為積極，其親社會(huì)行為狀況是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，具有極高的研究?jī)r(jià)值。本文選取河南省5所大學(xué)595名學(xué)生為被試，通過(guò)三個(gè)研究探討了大學(xué)生親社會(huì)行為現(xiàn)狀以及不同情景下積極人格特質(zhì)對(duì)其的影響。
　　 研究一，選取275名大學(xué)生為研

2、究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法分析了大學(xué)生親社會(huì)行為總體及各個(gè)維度的水平，以及不同性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)以及獨(dú)生子女的大學(xué)生在親社會(huì)行為總體及各個(gè)維度上的差異。
　　 研究二，選取160名大學(xué)生為研究對(duì)象，使用“句子組合測(cè)驗(yàn)”作為啟動(dòng)材料，采用2x2被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以啟動(dòng)類(lèi)型和助人情景為自變量，以助人時(shí)間為因變量。探討積極人格特質(zhì)在閾上啟動(dòng)方式下對(duì)不同情景中大學(xué)生親社會(huì)行為的影響。
　　 研究三，選取160名大學(xué)生為研究對(duì)象，使用自編

3、的“詞匯刺激反應(yīng)”程序?yàn)閱?dòng)材料，采用2x2被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以啟動(dòng)類(lèi)型和助人情景為自變量，以助人時(shí)間為因變量。探討積極人格特質(zhì)在閾下啟動(dòng)方式下對(duì)不同情景中大學(xué)生親社會(huì)行為的影響。
　　 通過(guò)上述研究，得出了以下結(jié)論：
　　 （1）大學(xué)生總體親社會(huì)行為具有較高水平。大學(xué)生親社會(huì)行為在總體上存在顯著的性別差異，在公開(kāi)、利他、依從和情緒四個(gè)維度上性別差異顯著；大學(xué)生親社會(huì)行為在總體上不存在顯著的專(zhuān)業(yè)差異，在利他維度上存在顯著差

4、異；在獨(dú)生子女這一變量上，親社會(huì)行為在總體和各個(gè)維度上差異不顯著；大學(xué)生親社會(huì)行為在總體上不存在顯著的年級(jí)差異，在利他和緊急維度上存在顯著差異。
　　 （2）在閾上啟動(dòng)方式下，啟動(dòng)類(lèi)型和助人情景的主效應(yīng)與交互作用顯著。積極啟動(dòng)下，被試在一般情景、緊急情景中的助人行為顯著高于控制啟動(dòng)的被試，積極啟動(dòng)促進(jìn)了被試的親社會(huì)行為。
　　 （3）在閾下啟動(dòng)方式下，啟動(dòng)類(lèi)型和助人情景的主效應(yīng)與交互作用顯著。積極啟動(dòng)下，被試在一般情景、