小學英語詞匯教學中詞匯呈現(xiàn)方式的研究.pdf

1、詞匯是語言的重要組成部分,其擔負著傳情達意的重要使命。因此在語言教學中,詞匯教學受到越來越多地重視。詞匯呈現(xiàn)方式作為詞匯教學中重要的一部分,在近些年來,也受到了國內外廣大學者的重視。但是,通過比較分析,我們發(fā)現(xiàn),國內對于小學階段英語詞匯教學中詞匯呈現(xiàn)方式的研究比較少。本文從小學英語詞匯教學入手,重點研究各種詞匯呈現(xiàn)方式的應用現(xiàn)狀以及小學六年級教師與小學三四五年級教師在詞匯教學中所使用呈現(xiàn)方式的異同,以期發(fā)現(xiàn)小學英語詞匯教學中詞匯呈現(xiàn)方式

2、存在的問題,并提出相應的意見和建議。本文以天津市實驗小學的八名教師和二百名學生為研究對象,通過課堂觀察、課堂錄音、對教師教案進行分析及對學生進行問卷調查,主要研究了以下問題:一,小學英語詞匯教學中詞匯呈現(xiàn)方式的使用現(xiàn)狀;二,針對不同年級學生及不同詞匯類型,教師對呈現(xiàn)方式的選擇及存在的問題;三,不同年級學生對不同詞匯呈現(xiàn)方式的傾向性;四,針對不同年級學塵及不同詞匯類型,教師應該如何選擇呈現(xiàn)方式以更好地促進英語詞匯的教學。通過對所得數(shù)據(jù)進行

3、分析,本研究得出以下結論:教師在實際教學中,會針對不同年級的學生選擇其相應的詞匯呈現(xiàn)方式,其中感知呈現(xiàn)方式是教師選用較多的方式,同時,針對不同類型的詞匯,教師也會相應地選擇其他兩種呈現(xiàn)方式。相比較來說,六年級教師在教學中會比較多地使用傳統(tǒng)的描述呈現(xiàn)方式。而教師詞匯呈現(xiàn)方式的選擇與調查問卷中學生的傾向有著明顯的差別,在調查問卷中,學生對游戲呈現(xiàn)方式表現(xiàn)出了比較大的傾向。同時,對于傳統(tǒng)的描述呈現(xiàn)方式,六年級學生比三四五年級學生表現(xiàn)出了更多地