當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究.pdf

1、我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè),須培育適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的新時(shí)代大學(xué)生。但是,高校德育實(shí)效性低,已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)代德育所面臨的主要困境。因此,研究我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題已經(jīng)成為人們所關(guān)注的重要課題。
　　 掌握我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題,同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生思想品德培育的重要性,是增強(qiáng)我國(guó)高校德育的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性,促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德全面、健康發(fā)展的必要前提。高等學(xué)

2、校教育階段是我國(guó)青年大學(xué)生能夠樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良民族傳統(tǒng),形成自身品德修養(yǎng)的重要階段。因此,探討當(dāng)代大學(xué)生思想品德的一系列問(wèn)題,對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想品德教育,強(qiáng)化他們的道德修養(yǎng),增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力,為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要意義。
　　 在翻閱了國(guó)內(nèi)外大量的有關(guān)思想品德的相關(guān)研究資料和文獻(xiàn),同時(shí)根據(jù)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,掌握了有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生思想

3、品德的理論知識(shí),并進(jìn)行了深刻的分析和構(gòu)思,然后對(duì)所搜集的資料進(jìn)行了整理、提煉和分析,最后概括出本文的基本框架。
　　 第一部分,對(duì)大學(xué)生思想品德的一般概述,在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上分析了大學(xué)生思想品德概念、結(jié)構(gòu)及其形成發(fā)展過(guò)程,為進(jìn)一步分析研究我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題做鋪墊。
　　 大學(xué)生思想品德是大學(xué)生個(gè)體將一定的社會(huì)價(jià)值觀念體系內(nèi)化為自身個(gè)性的有機(jī)組成部分,作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),反映了一定的社會(huì)存在,同時(shí)也

4、表現(xiàn)了主體個(gè)性的動(dòng)力性和傾向性的穩(wěn)定特征。大學(xué)生思想品德不僅是個(gè)體的整體素質(zhì)的結(jié)構(gòu)之一,而且其本身也是一個(gè)有機(jī)的組成結(jié)構(gòu),大學(xué)生思想品德結(jié)構(gòu)是知、情、意、行的統(tǒng)一體。大學(xué)生思想品德是在社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)下,通過(guò)大學(xué)生個(gè)體自主建構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。在這一過(guò)程中,大學(xué)生思想品德要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化:一是外在的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)或信仰；二是大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范或道德信仰外化為行為習(xí)慣,作用于社會(huì)。
　　 我國(guó)正處于

5、歷史轉(zhuǎn)型的新時(shí)期,伴隨著不斷深入發(fā)展的改革開(kāi)放,逐步建立的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,更加開(kāi)放的政治與經(jīng)濟(jì)環(huán)境,以及更為迅速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),促使我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)。
　　 第二部分,總結(jié)分析我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的主要問(wèn)題,并做出了因?yàn)榉治觥?br>　　 在充分認(rèn)清了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí),我們也要看到當(dāng)代大學(xué)生思想品德存在的主要問(wèn)題,大學(xué)生在其思想品德形成與發(fā)展的過(guò)程中,出現(xiàn)道德認(rèn)知迷茫

6、與困惑、道德情感淡漠、道德意志薄弱以及知行不一；結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身進(jìn)行了因?yàn)榉治觥?br>　　 第三部分,針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,以促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德全面、健康發(fā)展。
　　 促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生思想品德發(fā)展的對(duì)策,具體如下,首先是改善社會(huì)道德環(huán)境:規(guī)范和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；加強(qiáng)我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的管理。其次是加強(qiáng)學(xué)校德育:科學(xué)規(guī)劃德育目標(biāo)、完善高校德育內(nèi)容、