合作學習在普通高校乒乓球選項課中的實驗研究.pdf

1、合作學習是以合作學習小組為基本的教學組織形式，系統(tǒng)的利用教學中各個動態(tài)因素，包括教師之間，學生之間，教師與學生之間以及學校內(nèi)部各因素與社區(qū)、家長等與教學有關(guān)的各動態(tài)因素之間的互動互賴來協(xié)調(diào)、促進學習全體中的個體成員的全面發(fā)展，以期達到預先設(shè)制、共同的教學目標，并以學習小組總成績?yōu)樵u價標準的一種教學理論和策略。當代社會分工合作，很多事情需要集體努力共同完成，但是當代學生缺少合作意識，集體榮譽感的問題尤為突出。合作學習教學模式的運用能很好的

2、促進學生間的團結(jié)合作，培養(yǎng)他們的集體榮譽感以及危機意識。
　　本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、專家訪談法等，從體育教學模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀入手，對合作學習教學模式的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢進行了深入細致的研究，從理論上證明了合作學習教學模式應用于普通高校乒乓球教學的可行性和其優(yōu)勢所在，并將合作教學模式運用于普通高校乒乓球教學實驗證明:
　　1、普通高校乒乓球教學中運用合作學習教學較傳統(tǒng)教學來說能較大幅度的提高學生的基本技術(shù)成績

3、，但在提高學生的身體素質(zhì)方面提升不是很明顯。
　　2、普通高校乒乓球教學中運用合作學習教學能培養(yǎng)學生興趣，端正學生的學習態(tài)度。
　　3、在普通高校乒乓球教學中運用合作學習，比傳統(tǒng)教學更有利于增強集體內(nèi)部的凝聚力，改善同學之間的同伴關(guān)系，易于營造良好的課堂氛圍，提高學習工作效率。
　　4、在普通高校乒乓球教學中運用合作學習，比傳統(tǒng)教學更有利于拉近師生之間的距離，增加師生之間的互動，提升教師在學生心目中的認可度，更能使學生