法國移民子女中小學教育政策內容分析.pdf

1、國際移民,作為歐洲發(fā)達國家人口和勞動力補給不可缺少的巨大群體,在帶來人力資源的同時,也引發(fā)了社會諸多的政治、經濟問題。如何通過有效地手段和方式,更好地解決因國際移民引發(fā)的諸多問題,長久以來成為歐洲各國研究的重大課題,涉及多個學科的研究。移民融合便是當前歐洲各國研究移民問題的重點。
　　各國移民融合采取的理念、手段和方式多種多樣,實施后的效果也有優(yōu)劣之別。法國作為歐洲典型的移民接收大國,19世紀以來與其社會經濟發(fā)展和重大的事件相適應

2、,經歷了四次大的移民輸入的浪潮。當今,法國已成為歐洲僅次于德國的第二大移民接收國。截止到2005年在法移民人數(shù)達到493萬人,占法國總人數(shù)的8.1％。將法國作為研究對象,深入分析其移民融合手段和方式,以及實施后的效果就具有了積極的研究價值和意義。
　　有效的教育手段和方式可以積極地促進移民融合,這早已成為歐洲移民接收國的共識。20世紀70年代至今,法國移民子女教育政策從無到有、不斷變化。四十年間,法國國民教育部頒布實施入門班、特殊

3、班級、教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)等諸多政策,旨在改善移民子女的教育狀況,培養(yǎng)移民子女的國家認同感,最終使其成為合格的法國公民。法國移民子女教育政策凸顯出“共和同化”的教育理念,而“多元文化”教育的缺失仍是該政策的顯著特征。
　　隨著新世紀的到來,法國第二代移民子女的人口數(shù)量越來越大,他們所具有的文化多樣性已遠遠超過上個世紀。然而法國的移民子女教育政策仍然是在其“共和同化”理論指導下進行,文化差異導致的摩擦必然會在新時期進一步加大。在這樣的摩擦