長(zhǎng)春市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校(中專)運(yùn)動(dòng)員教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、在北京奧運(yùn)會(huì)的大背景下，我國(guó)各項(xiàng)體育事業(yè)取得了前所未有的發(fā)展，隨著北京奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束、由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，這是由量向質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。這就更需要體育事業(yè)人才去發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，而不是需要更多的運(yùn)動(dòng)員去參加比賽——我們需要的是具有運(yùn)動(dòng)員的體魄和技能，哲學(xué)家的思想的體育事業(yè)人才。
　　 高等院校中共有上百所設(shè)置了體育專業(yè)，以培養(yǎng)從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐與科學(xué)研究的教練員和專項(xiàng)教師為業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)。但是都不同的遇到了同一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)入高校的體育大

2、學(xué)生要么運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力差;要么以前不是運(yùn)動(dòng)員學(xué)能力強(qiáng)，但運(yùn)動(dòng)能力差，而且大多數(shù)缺少“核心技能”和“社會(huì)意識(shí)”。
　　 這就是我們運(yùn)動(dòng)學(xué)校(中專)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的需求了;訓(xùn)練缺少人文關(guān)懷，運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有學(xué)習(xí)玩樂(lè)的時(shí)間，天天就是練。文化知識(shí)底蘊(yùn)實(shí)在太少，以后會(huì)直接影響到他的繼續(xù)深造。缺乏“核心技能”的傳授，直接影響運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)。缺乏“社會(huì)意識(shí)”培養(yǎng)，無(wú)論你是奧運(yùn)冠軍還是無(wú)名的普通運(yùn)動(dòng)員，這將決定

3、你以后是不是能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
　　 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)長(zhǎng)春市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中央提出文化興國(guó)以及中、小學(xué)教育改革的背景下，遵循體育發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)春市運(yùn)動(dòng)學(xué)校在現(xiàn)有管理體制和教育機(jī)制、課程設(shè)置下，其教育現(xiàn)狀、課程設(shè)置、學(xué)生情況、師資情況等方面進(jìn)行了客觀深入的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其在有些方面還是十幾年前甚至是幾十年前的狀態(tài)，這種停滯不前的狀

4、態(tài)致使體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生的體系惡性循環(huán)，給學(xué)生的就業(yè)，升學(xué)和社會(huì)造成很大困難。同時(shí)也反映出長(zhǎng)春市體育后備人才的人數(shù)處于下降趨勢(shì)，但吉林體育學(xué)院附屬運(yùn)動(dòng)學(xué)校沒(méi)有下降反而有所升高。因此，為解決市競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)問(wèn)題，應(yīng)把體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展等相關(guān)問(wèn)題放在培養(yǎng)“一專多能”型合格公民的高度上進(jìn)行思考。
　　 對(duì)策:1、轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的思想觀念。2、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員制度改革。3、加大“人文教育”課程的課時(shí)