初中歷史“主題式”教學研究.pdf

1、2001年課程改革大力倡導以學生為中心，培養(yǎng)學生的探究能力，“主題式”教學正是在這樣的改革背景下提出的。作為一種新的教學模式，它要求在課堂教學中有一個鮮明的教學主題，以統(tǒng)領本節(jié)課的教學內容。初中歷史教學有實施這種教學模式的必要性。首先，它符合現(xiàn)代教學理論——建構主義教育理論，現(xiàn)行的歷史教學改革正是在建構主義的指導下進行的;其次，現(xiàn)行的歷史課程體系以學習主題的形式呈現(xiàn)教學內容的特點便于在初中歷史教學中實施“主題式”教學。但是，筆者在結合自

2、身的課堂教學實踐，發(fā)現(xiàn)“主題式”教學在實際課堂實施中存在無主題、偏主題和多主題的問題。為此，筆者在進一步論述“主題式”教學在初中歷史教學中實施的必要性基礎上，整理出其在實施過程中的正確策略，力求解決“主題式”教學在課堂教學中存在的問題。落實正確的“主題式”教學策略，教學主題就一定要在單元主題（“學習主題”）的指導下確定，然后圍繞所設定的合理的主題選擇有效的材料編寫教學設計，在課堂教學中升華歷史主題思想?！爸黝}式”教學是在提高教學水平的基