基礎教育新課程改革的社會基礎.pdf

1、 基礎教育新課程改革的社會基礎 I 基礎教育新課程改革的社會基礎 中文摘要 中文摘要 基礎教育新課程改革與以往的改革相比更加系統(tǒng)而深刻， 這突出體現(xiàn)在： 課程目標設計了多個維度；課程內容遵循時代性、基礎性和選擇性；課程結構注重均衡性、綜合性和選擇性；課程實施注重學生參與性、探究性和合作性；課程評價功能多樣化； 課

2、程管理更具民主化和適應性。 這種系統(tǒng)而深刻的改革是基于 ．． 我國社會 ．． 特定轉型時期， 并在 ． 我國特定的社會中 ．．． 進行， 也是為了 ．． 我國社會 ．． 的發(fā)展培養(yǎng)更適切的人才。 基于此， 研究基礎教育新課程改革的社會基礎不僅是一個重大的理論問題，更是進一步深化基礎教育新課程改革的社會現(xiàn)實需要。 本文運用理論研究法和文獻研究法，分析了基礎教育新課程改革的社會基礎， 即關涉新課程生成的若干社會要素及其對課程施加的影響。 這

3、些社會要素主要包括政治、 經(jīng)濟、 科技、 文化等。 這些影響表現(xiàn)為社會要素對課程改革的期盼，以及教育對社會期盼的回應， 因此， 基礎教育新課程改革的社會基礎包涵了社會期盼和教育回應。 論文共分五部。第一部分，引言。對論題研究的必要性、核心概念、研究方法等做了必要的說明和闡釋。 第二部分， 基于課程與社會的關系， 分析了社會要素對課程的影響和課程的主要社會功能。 第三部分，基礎教育新課程改革的社會期盼。在世紀交替之際，我國的社會已經(jīng)表現(xiàn)出

4、一系列新的特點并呈現(xiàn)出新的趨勢。 主要包括:經(jīng)濟市場化和國際化、政治民主化、科技革新加速化、文化多元化，等等。社會的新變化對課程目標、內容、結構、實施、評價和管理各方面提出了系統(tǒng)的改革要求和期盼。 第四部分，基礎教育新課程改革的教育回應。主要表現(xiàn)在：努力解決“學有所教”這一教的前提問題，體現(xiàn)課程的價值選擇和課程內容選擇的時代標準，如農(nóng)村初中“綠色證書”制度的實施。努力解決“學有廣教”這一教的公平問題，其典型代表是對弱勢群體的關注， 如農(nóng)

5、村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設和 “兩免一補”工程。努力解決“學有優(yōu)教”這一教的質量問題，在以往實施重點校和重點班、 關注弱勢群體基礎上， 又開始關注拔尖人才的培養(yǎng)。 努力解決 “學有宜教”這一教的內容和方法問題，強調因地制宜，根據(jù)地方和學校特點、特色開發(fā)課程資源，如開發(fā)校本課程、開發(fā)多樣化教材、設置綜合實踐活動課等。 第五部分，基于社會對新課程改革的期盼和新課程改革對社會期盼的回應“吻合度”的分析，總結了新課程改革的成效。 關鍵詞：基礎

6、教育,新課程改革,社會基礎 基礎教育新課程改革的社會基礎 III secondary modern distance education project construction and the“ two exemptions and one subsidy “project.Efforts to resolve this teaching quality problems,

7、 the implementation of key school in the past and focus classes, attention to vulnerable groups on the basis of “l(fā)earning excellent teaching, and started paying attention to the cultivation of top-notch talent.Efforts t

8、o resolve the teaching contents and methods of “l(fā)earning should be taught and emphasized local conditions according to local and school characteristics, the characteristics of the development of curriculum resources, s

9、uch as the development of school-based curriculum, the development of diversified materials, setting of the Integrated Curriculum. The fifth part, the analysis of the response of social looking forward to the “goodness

10、of fit“ based on the expectations of the community for the new curriculum reform and new curriculum reform, summed up the effectiveness of the new curriculum reform. Keywords: basic education,new curriculum reform,soci