上海市高校知識服務能力評價研究.pdf

1、21世紀是知識經(jīng)濟時代，是“建立在知識與信息再生產(chǎn)、分配和使用基礎上的時代”。高等學校是知識的產(chǎn)生與傳播、高新技術的研究與開發(fā)、科技成果的產(chǎn)生與轉化、高科技企業(yè)的孵化以及為企業(yè)提供技術服務與咨詢等多功能的統(tǒng)一體，其在知識經(jīng)濟時代發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，現(xiàn)代社會越來越強調(diào)大學的社會服務功能，要求大學積極參與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，而提高高校知識服務能力是滿足這一要求的關鍵。因此，科學地評價高校知識服務能力，對建設高校社會服務功能具有著重要的意

2、義。
　　 論文首先研究了國內(nèi)外關于高校社會服務、評價指標體系的相關理論，明確了高校知識服務能力的概念。依據(jù)對高校知識服務能力的理解和高校知識服務能力概念的演繹，并結合人類知識活動系統(tǒng)理論，采用文獻引用法，構建了一套評價高校知識服務能力的指標體系，包括知識服務人力資源、知識服務財力資源組成的知識服務投入指標；知識服務隊伍水平、知識服務基本設施組成的環(huán)境指標和科技論文情況、科技專著情況、成果獲獎、專利情況、科技成果情況以及參與開發(fā)

3、和應用研究的研究生組成的知識服務產(chǎn)出指標。進而，從“規(guī)?！焙汀凹夹g”因素影響的視角出發(fā)構建了基于數(shù)據(jù)包絡分析方法的CCR和BCC模型確定高校知識服務投入產(chǎn)出效率的影響因素，并基于灰色關聯(lián)度分析確定知識服務投入和產(chǎn)出指標因素對高校知識服務投入產(chǎn)出效率的貢獻大小。最后，在上海市17所理工科高校2001-2009年的九年科技統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎上進行高校知識服務能力評價體系的實證分析，并對提高高校知識服務能力提出了對策建議。
　　 通過研究

4、后發(fā)現(xiàn)，2009年上海市理工科高校知識服務投入產(chǎn)出效率整體偏低；2001-2009年上海市理工科高校知識服務投入產(chǎn)出效率發(fā)展呈增長趨勢；“985”高校知識服務投入產(chǎn)出效率呈下降趨勢，而“211”和地方高校呈增長趨勢；“985”和“211”高校的知識服務投入產(chǎn)出效率變化由“技術”因素引起，而地方高校知識服務投入產(chǎn)出效率變化由“規(guī)?！币蛩匾?。知識服務投入指標因素對高校知識服務投入產(chǎn)出效率影響較大，尤其是知識服務人力資源。
　　 論