中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問策略研究.pdf

1、課堂提問是課堂教學(xué)中常用的經(jīng)典的教學(xué)方法，在教學(xué)中有重要的作用和意義。課堂教學(xué)過程離不開提問，提問是激起學(xué)生好奇心與質(zhì)疑的開端，是教與學(xué)的紐帶，是從“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的途徑之一。隨著基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育改革的不斷深入，提問在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用越來越重要。而提問講究方法和策略，有效的提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得良好效果的重要環(huán)節(jié)。課堂提問對于鞏固學(xué)生知識、啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)都有

2、重要的作用。因而課堂提問的研究受到越來越多的青睞和重視。
　　 本研究通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察以及對授課教師的訪談，從有效性的角度了解、分析課堂教學(xué)中教師提問的真實(shí)狀況，以及教師對有效提問的理解及反思。從中發(fā)現(xiàn)目前課堂教學(xué)中有關(guān)有效提問出現(xiàn)的問題，并借此找到解決問題的思路，進(jìn)而提出有效提問的策略。
　　 研究得知課堂教學(xué)中主要存在下面一些問題:第一，教師對提問的準(zhǔn)備不足。第二，教師忽視對提問情景創(chuàng)設(shè)。第三，教師對提問方式