在線學習社區(qū)在研究性學習課程中的設計與應用.pdf

1、隨著新一輪的課程改革的實施和深入，研究性學習正成為我國中小學課程教學改革中的一大亮點。研究性學習作為一門活動課程，它有別于學科課程，它以課題來組織課程，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新能力，讓學生在探究的過程中尋找解決問題的方法，從而轉變學生的學習方式。
　　 在信息技術迅速發(fā)展的今天，在計算機技術、網(wǎng)絡技術以及多媒體技術的帶動下，在線學習社區(qū)由于其資源共享、交互性、開放性、協(xié)作性等特征，越來越受矚目。在線學習社區(qū)不僅能給學習者提供

2、一個基于個人的獨立學習的環(huán)境，還能讓學習者相互協(xié)作、交流情感。在線學習社區(qū)應用到研究性學習課程中極大地激發(fā)了學習者的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的合作精神和探究意識以及解決問題的能力。
　　 本研究共分四部分：
　　 第1章：緒論部分，提出了研究課題，陳述了課題研究目標、研究意義和研究方法。
　　 第2章：對在線學習社區(qū)、研究性學習的相關概念進行界定；分析了在線學習社區(qū)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；并且提出了目前在課程應用中可能存在的

3、問題。
　　 第3章：在線學習社區(qū)在研究性學習課程中的設計與應用，為課題《雞蛋撞地球》、《祖孫三代少年時期生活狀況大對比》搭建在線學習社區(qū)平臺，對實施的效果加以評析和反思。
　　 第4章：對本課題的研究進行了總結與展望，分析課題研究的實施效果，指出了本研究的創(chuàng)新點與不足之處。
　　 本研究將在線學習社區(qū)引入研究性學習課程的課堂教學實踐中，希望能以一線教學實踐，為各同行提供較為直接的、可供借鑒的案例和資料，有利于促