基于Podcasting平臺的微格教學對培養(yǎng)田徑專修學生教學技能的實驗研究.pdf

1、隨著《體育與健康課程標準》的實施，中小學的體育課提出了“健康第一，以人為本”的指導思想。作為培養(yǎng)體育師資的體育院校體育教育專業(yè)也應該順應時代的潮流，改革教學方法，提高學生的體育教學技能，使其畢業(yè)后能夠更快的適應社會對人才培養(yǎng)的需要。微格教學作為一種提高教師教學技能的方式，自80年代引入中國以來，在教師職前教育和職后培訓中均取得了良好的效果，不過其固有的缺陷也逐漸暴露出來，信息技術的快速發(fā)展為傳統(tǒng)的微格教學提供了新的契機。本文通過對現(xiàn)有微

2、格教學存在的問題進行分析與研究，以提高微格教學的效率。構建了一個基于Podcasting平臺的微格教學的網(wǎng)絡學習環(huán)境，通過該平臺來增強師生間的交流與互動，激發(fā)學生學習興趣，使學生在不斷的實踐和反思中掌握基本教學技能、提高教學能力。
　　本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法，調(diào)查目前體育教育專業(yè)所應培養(yǎng)學生的基本教學技能與現(xiàn)行微格教學的不足并在此基礎上構筑基于Podcasting的微格教學平臺，將此平臺

3、應用于教學實踐。得出以下研究結果：
　　1.構筑了基于Podcasting的微格教學平臺，將此平臺應用于田徑教學實踐。
　　2.目前體育教育專業(yè)田徑專修學生應該掌握的五項基本教學技能為：編寫設計教案技能、講解技能、示范技能、課堂組織教學設計技能、診斷糾正錯誤技能。
　　3.在體育教育專業(yè)田徑專修課教學中，采用基于Podcasting平臺的微格教學方法對學生田徑運動成績的影響與傳統(tǒng)教學相比并沒有顯著差異（P﹥0.05）。