地理高考改革視角下學生地理能力培養(yǎng)研究——以黑龍江省為例.pdf

1、隨著新課程改革的推行，地理高考也進行了不斷的改革與調(diào)整。研究地理高考試題已經(jīng)成為目前的熱點，對地理高考試題發(fā)展趨勢的研究是地理高考改革和命題以及地理課程改革的需要，更是地理教學的需要。目前地理高考體現(xiàn)的是“能力立意”，以及素質(zhì)教育的實施等等。本文主要是根據(jù)教育學理論、教育學方法以及統(tǒng)計描述法、分析綜合法、專家咨詢法等等，對地理高考改革和地理高考試題進行分析，進而把握高考動態(tài)，完善地理教學方法，實現(xiàn)更有效的學生能力培養(yǎng)，努力實現(xiàn)理想的地理

2、課堂這是本文的一大宗旨。本文主要包括六大部分：
　　 第一部分：主要論述本文的選題背景，研究意義、目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究的整體線路。
　　 第二部分：主要分析目前的地理高考改革現(xiàn)狀，以及影響地理高考改革的因素。并確定了影響因素，為對地理高考試題的進一步分析做鋪墊。
　　 第三部分：采用文本分析法和統(tǒng)計描述法，對樣本2009年-2011年黑龍江省地理高考試題的進行表層分析和深層分析，進而得出目前地理高考試題的命

3、題和設計上的總體特點。
　　 第四部分：采用文本分析法和分析綜合法，通過舉例子進一步分析證明目前地理高考所考查的主要三大地理能力：地理語言表達能力、地理思維能力和地理空間能力。其中地理思維能力具體還包括地理信息的獲取與解讀能力、地理知識的分析與運用能力、地理過程的理解與預測的能力和地理結(jié)果的推理與判斷的能力。地理空間能力具體包括地理空間形象能力、地理空間觀察能力和地理空間比較能力。
　　 第五部分：主要是通過以上的分析歸