以主題性音樂游戲為媒介促進小班幼兒情緒理解能力的實踐研究.pdf_第1頁
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1、上海師范大學碩士學位論文以主題性音樂游戲為媒介促進小班幼兒情緒理解能力的實踐研究姓名：武琬霄申請學位級別：碩士專業(yè)：學前教育指導教師：李燕201204摘 要 上海師范大學碩士學位論文力研究的活動進行觀察和評估。研究結果表明：在幼兒園小班年齡段( 3 _ 4 歲) ，幼兒對四項基本情緒高興、害怕、生氣、傷心的識別率較高。通過對實驗班前后測的對比以及實驗班與對照班的后測對比發(fā)現(xiàn)，在觀點采擇任務中，幼兒能夠準確使用情緒詞匯的能力在不斷提升，但

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