高中數(shù)學(xué)課堂提問的案例分析.pdf

1、提問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師普遍運(yùn)用的方法,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效途徑之一,課堂提問對于提高課堂教學(xué)的有效性具有非常重要的意義。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,提問沒有達(dá)到教學(xué)目的,很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為提問是一種非常簡單的教學(xué)手段,在使用提問時(shí)沒有深入研究應(yīng)該依據(jù)的一些原則,功能,技巧,缺乏對提問的精心設(shè)計(jì)。基于對課堂提問相關(guān)問題的文獻(xiàn)研究,對核心概念進(jìn)行了界定,分析了研究的理論基礎(chǔ),并通過問卷調(diào)查了解高中數(shù)學(xué)課堂提問

2、的現(xiàn)狀,采用案例研究的方法發(fā)現(xiàn)課堂提問應(yīng)遵循的原則、方法、技巧及有效策略等。給出兩個(gè)案例:等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式;棱錐的體積?；谶@兩個(gè)案例的建議是:鉆研教材,精心設(shè)問,耐心聽答。鉆研教材是教師一項(xiàng)必備的工作,非常重要,又是準(zhǔn)備好課和上好一節(jié)課以及提高教學(xué)的質(zhì)量的前提條件。老師需要熟練的掌握好所教的教科書,深入地領(lǐng)悟新課程的理念和編寫教材的意圖。提問的前提是要設(shè)計(jì)好問題,設(shè)計(jì)好問題是順利進(jìn)行課堂提問的關(guān)鍵,問題的設(shè)計(jì)好壞直接影響著教學(xué)的

3、效果,因此,教師必須重視設(shè)計(jì)問題,精心,仔細(xì),認(rèn)真的設(shè)計(jì)課堂的提問。等待是一種技巧,課堂的提問的時(shí)候,教師需要學(xué)著運(yùn)用這個(gè)技巧。教師提完問題,不要馬上說話,要等待一段時(shí)間,不可以立刻復(fù)述問題,不要讓其他的同學(xué)答問題,要給學(xué)生一點(diǎn)思考問題的時(shí)間。課堂提問存在一些問題:設(shè)問單一,課堂提問忽視學(xué)生思考的等待時(shí)間,評價(jià)語言缺少激勵(lì)性,多以數(shù)學(xué)上正確為唯一的目標(biāo),課堂提問的形式化,太重視問題答案不重視學(xué)生怎樣得到答案。影響課堂提問的因素包括:教師