建構主義學習理論指導下的高中化學教學實例研究.pdf

1、自20世紀90年代以來，建構主義理論日益興起，建構主義作為認知學習理論的一個重要分支，對當代學習理論和教學實踐的發(fā)展產生了廣泛而深刻的影響。它強調：人類的知識不是純客觀的；學生的知識不是由教師傳授得到的，而是通過自己的建構得到的；知識也不是獨自形成的，而是通過與外部環(huán)境的交互過程中逐漸形成的；學習者是學習的主體，而不是被教師灌輸的對象等認知理論的觀點。建構主義理論強調以學生為中心，因而，建構主義理論指導下的教學設計也是以學生為中心，鼓勵

2、學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識進行自我主動建構。
　　本文重要運用文獻法、訪談法等研究方法對建構主義學習理論指導下的高中化學教學進行了研究，并運用建構主義教學模式下的三種教學方法分別進行了三個不同的教學設計，通過具體的教學實踐總結出運用建構主義學習理論指導高中化學教學時的策略及應注意的問題。
　　論文分為緒論、建構主義理論指導下的高中化學教學研究以及結論三個部分。在第一章緒論部分，主要對建構主義的思想淵源、主要觀

3、點以及相關教學模式、教學方法等理論基礎進行簡要介紹。論文的第二章是整個論文的主體和靈魂。在這一部分，首先介紹了建構主義與高中化學新課程改革的諸多聯(lián)系，從而為下面介紹運用建構主義學習理論指導高中化學教學打下理論基礎。然后通過訪談法對建構主義指導下的高中化學教學現(xiàn)狀進行了簡要分析，這些現(xiàn)狀主要是教師在運用建構主義學習理論指導化學教學中存在的不足。接著用三個具體的教學案例來說明如何運用建構主義教學理論指導高中化學教學，這三個案例分別運用了支架