中等職業(yè)學校專業(yè)設置評價指標體系研究.pdf

1、專業(yè)是連接教育與社會、學校與企業(yè)的橋梁和紐帶，是學校培養(yǎng)人才的載體，專業(yè)設置是否科學合理，直接影響學校的人才培養(yǎng)、社會服務及其自身的發(fā)展，要求加強專業(yè)設置的評價和預測。
　　 計劃經(jīng)濟體制下，中等專業(yè)學校按照中央各業(yè)務部門集中統(tǒng)一計劃設置專業(yè)，技工學校按照國家批準的技工培養(yǎng)計劃設置專業(yè)。市場經(jīng)濟體制下，中職學?？梢宰孕性O置專業(yè)，專業(yè)設置的自主權擴大，專業(yè)設置合理與否直接影響學校的生存發(fā)展，客觀上對專業(yè)設置評價提出了必要性。我國中

2、等職業(yè)學校專業(yè)設置評價在發(fā)展過程中體現(xiàn)出評價機制從封閉性到開放性，評價功能從單一性到綜合性，評價主體從一元化到多元化，評價標準從非結構化到結構化的特點。
　　 本研究采用了文獻研究法、調(diào)查法和因素分析法等研究方法，從專業(yè)、專業(yè)設置、專業(yè)設置評價等基本概念出發(fā)，在厘清專業(yè)與職業(yè)、工種、崗位的關系的基礎上，從社會需求、資源條件和規(guī)范準則三個角度出發(fā)深入分析了中職學校專業(yè)設置的影響因素及其之間的關系。最終以專業(yè)設置影響因素分析為依據(jù)，

3、選取相應的指標，構建了《中等職業(yè)學校專業(yè)設置評價指標體系》。該體系共包含三級指標，從社會需求、辦學條件、專業(yè)區(qū)位、規(guī)范標準四個角度出發(fā)，通過逐層細化的方式，最終分離出32個指標進行專業(yè)設置評價。評價指標體系的構建遵循可靠性與前瞻性相結合的原則、系統(tǒng)性與獨立性相結合的原則、科學性與可操作性相結合的原則、定量評價與定性評價相結合的原則，站在“以評促改，以評促建”的角度，通過收集、分析專業(yè)設置相關信息，對專業(yè)設置的合理性進行價值判斷，為新專業(yè)