高中理科班歷史的學習問題與有效教學研究——以江蘇江陰市第一中學為個案的考察.pdf

1、2004年,江蘇省新一輪基礎教育課程改革全面推廣,而課程改革的重中之重是教學的改革,因為新理念只有落實到教學上才能真正發(fā)揮作用。在當前的歷史教學中,我們發(fā)現(xiàn)相當一部分理科班的學生在學習歷史時處于困難狀態(tài),這不僅會降低學習效率,更會影響對學習的信心和興趣。因此,本文通過探討“高中理科班歷史的學習問題與教學對策”來提高學生的學習效率和學習的信心,以便更好地實現(xiàn)歷史新課程的教學目標,更積極地推動歷史課程改革。
　　本文共分五個部分:首先

2、是緒論部分,對論文的選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法、論文結構、本文的創(chuàng)新之處以及相關概念和個案學校進行簡要說明。其次通過對高中理科班學生的問卷調查和結果分析、通過對理科班歷史課堂教學觀察分析和歷史試卷答題分析總結學生存在的主要問題:學習行為習慣欠佳、基礎知識薄弱和歷史思維能力較弱等。然后從學生的自身因素和教師的教學因素兩方面分析高中理科班歷史學習問題的原因。接著針對理科班歷史的學習問題,從理論和實踐層面探究有效教學對策,如通過情景教學,培