建構主義視角下高校德育過程問題探討.pdf

1、百年大計，教育為本。千秋基業(yè)，德育為先。我國高校道德教育水平的提高是教育需要面對的重要課題。為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》精神，我國加大了高校德育工作的改革力度，對于推進我國高校德育工作、提高大學生道德素質(zhì)水平起到了明顯的積極作用。近些年來諸多失德事件屢屢曝光，為我國高校德育工作敲響了警鐘，這也反映出社會對高校德育工作的深刻擔憂與期望。面對我國傳統(tǒng)高校德育工作的中不足，許多專家學者對我國

2、的學校德育進行極有深度的鉆研，出版了一系列關于德育政策、價值、規(guī)律、內(nèi)容等對于我國高校德育工作很有指導意義的科研成果。在某種程度上對促進我國高校德育工作起到一定的積極作用。
　　 然而無論怎樣變革，我國高校傳統(tǒng)德育過程中總是存在高校德育目標與學生主體性地位脫節(jié)、高校德育內(nèi)容與學生需求疏遠、高校德育方法與學生理解無關、高校德育評價與學生實際背離等一系列問題，建構主義是西方教育理念中符合人的道德發(fā)展規(guī)律的理論學說，能夠為我們吸取其精

3、華并為我國高校德育的改革提供理論支撐與實踐指導。將我國高校德育過程問題置于建構主義視野下進行探討，反思我國德育目標、德育內(nèi)容、德育方法、德育評價這一德育過程過程中存在的不足，筆者分析這些不足產(chǎn)生原因主要有高校教師對德育認識的不深刻、科學主義的消極影響、教育文化傳統(tǒng)的急功近利、教育體制的不靈活、教師素質(zhì)的專業(yè)性不夠高。因此只有重視培養(yǎng)教師正確的德育觀念;以學生道德可理解的方法科學設計、表達德育目標;以學生道德習得機制的要求合理組織、呈現(xiàn)德