80、90后大學生的思想特征及教育研究.pdf

1、目前，我國在校大學生約有2000萬，他們被寄予了整個民族的希望，被視作祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。但是對于80、90后大學生的思想素質方面的社會評價卻有巨大的差異。他們曾被認為是自私自利、嬌生慣養(yǎng)的一代，難以承擔社會的重任。然而，在經歷了汶川地震的抗震救災和北京奧運會等大事件后，社會對他們的評價出現了急轉彎。很多學者評價他們具有集體主義精神和高度社會責任感，是經得起考驗的一代。
　　本文以“5.12”抗震救

2、災、北京奧運會等大事件前后，社會對80、90后大學生的思想素質評價的巨大反差為切入點，以馬列主義科學理論、毛澤東思想、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系為指導，借鑒國內外先進的研究成果，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的研究方法，分析了近年來學者對大學生的思想特征及形成原因的分析，以及相應的教育對策的研究。在梳理關于青年人思想特征的相關理論的基礎上，提出了正確認識80、90后大學生的思想特征的理論方法，并加以運用分析在校大學生的思想特征，找

3、出了形成這些思想特征的原因。在此基礎上開展研究，提出了具有針對性的教育原則、內容和方法。
　　文章主要包括五章。第一章主要介紹了論文選題的背景與研究意義，同時對國內外的相關研究成果進行了梳理，以便下文開展論述。第二章是對青年思想特征及教育問題的相關理論的梳理，主要包括三個方面。包括中國傳統(tǒng)觀念中的青年思想特征及教育觀念，西方世界對于青年思想特征的論述及西方的教育觀念，以及馬克思主義者對于青年思想特征及教育的論述，其中包括了馬克思、

4、恩格斯、毛澤東，鄧小平等社會主義的革命家以及中國近現代的教育家們的教育觀點。第三章，對80、90后大學生的思想特征進行分析，得出了關于這一群體的思想特征的較全面的結論。主要包括80、90后大學生的人生觀、價值觀、政治觀和道德觀四個方面。第二節(jié)，根據第一節(jié)提出的思想特征方面的論述，追根溯源的尋找到80、90后大學生思想特征的形成原因。第四章主要針對文章研究背景中提到的，國內的學者在汶川抗震救災工作和奧運會等大事件前后，對80、90后的大學

5、生評價存在巨大差異的基礎上，通過研究相關書籍和文獻提出了三個方面的認識方法。包括用馬克思主義的哲學方法為指導的認識方法，從歷史的角度開展工作的歷史的認識方法，和從系統(tǒng)論的角度出發(fā)提出的認識方法。這三個方面的認識方法對于正確認識80、90后大學生的思想特征能起到一定的指導作用，并且能為開展相應的教育工作提出比較科學的方法。也正是在認識了80、90后大學生的主要思想特征及形成原因的基礎上，第五章提出了對這一群體開展教育工作的原則，同時依據他