合作學習在高中化學教學中的實踐研究.pdf

1、國際二十一世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向二十一世紀的四大教育支柱之一。合作學習是在教師的指導下以學生異質(zhì)小組為基本形式，充分利用教師與學生、學生與學生之間的互動來促進學習，以合作小組整體的成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，以完成教學目標的活動。2000年，我國啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提出要“培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”
　　

2、研究合作學習及其在新課程背景下中學化學教學中的有效實施，對于推進本輪課程改革，有著重要的意義。對在化學教學中開展合作學習的研究雖然已初見端倪，但總的來說還是很少，尤其是在中學化學教學中開展的研究就更少。因此，研究在中學化學教學中實施合作學習是很有意義的。本文正是基于這一構(gòu)想，從以下幾個方面開展的。
　　第一部分，分析了合作學習問題的產(chǎn)生及其在中學化學教學中有效實施的必要性和可行性。
　　第二部分，探討了合作學習的內(nèi)涵、基本要

3、素；在參閱大量文獻的基礎(chǔ)上，總結(jié)了當前合作學習的幾種比較流行的策略。
　　第三部分，列舉了合作學習的幾種重要的理論基礎(chǔ)，分析了國內(nèi)對合作學習基礎(chǔ)理論和在中學化學教學中進行實踐的研究現(xiàn)狀。
　　第四部分是本研究的核心。分別以高中化學的四種課型（新授課、習題課、復習課和實驗課）為例探討了如何在高中化學教學中實施合作學習。
　　第五部分，結(jié)論。通過對合作學習在化學教學中有效實施的研究，發(fā)現(xiàn)通過實施合作學習，提高了課堂教學質(zhì)量