小學數(shù)學課程改革

1、小學數(shù)學課程改革 小學數(shù)學課程改革數(shù)學課程改革會面臨很多困難，特別是農(nóng)村地區(qū)小學的課程改革。雖然教育教學中許多方面都取得了進步，但也存在很多不足，主要集中在教師教育理念轉(zhuǎn)變不徹底，新課程里有許多新的事物讓某部分教師難以接受，并且要要面對過重的壓力與困惑，并于農(nóng)村小學的現(xiàn)狀， 無論在教育設備， 師資條件等方面， 都存在許多不足。這次新課程數(shù)學教材突出了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系， 許多教學內(nèi)容都建立了形象的生活情境，以幫助學生更好地學習數(shù)學，應

2、用數(shù)學。一般的兒童常常是通過探索他們自己的生活世界和精神世界來了解并獲得學習的，是通過自己的大量的實踐活動來獲得數(shù)學知識的，是通過許許多多的問題解決過程來發(fā)展自己的數(shù)學認知能力的。兒童認知數(shù)學的起點并不是符號所組成的邏輯公理，而是他們自己的生活實踐所形成的經(jīng)驗；兒童的數(shù)學活動也不是從觀察符號開始，用邏輯推理來進行的，而是從觀察現(xiàn)象，用特征歸納來進行的?，F(xiàn)在的新課程改革主要就是新在下面的幾個方面：(1) 利用“圖文結合”，理清教材轉(zhuǎn)達的信

3、息。在舊教材里，數(shù)學的書本上出現(xiàn)最多的就是文字，一般都是用文字敘述。但在新教材中，很多內(nèi)容都是通過呈現(xiàn)圖畫來透露信息，同時又通過文字描述進行注釋，由于學生存在著年齡特點的因素，他們往往只關注了圖示的“畫龍”情景之趣，而忽略了文字的“點（5）“解放學生的雙手，就要讓他們?nèi)プ觥啊，F(xiàn)在的新教材，它是開啟學生心靈的一扇扇門窗，是學生通往知識海洋彼岸的橋梁，因此我們應該開好門窗，用好橋梁，真正地挖掘教材的潛在資源，尤其是新授課中，教學要有“新意”

4、，在教學中不需把主要精力放在新知的講解過程中， 而是要創(chuàng)設情境， 提供信息， 啟發(fā)學生思考，幫助學生領悟.（6）數(shù)學學習也要“聽、說、讀、 ”在新課改背景下的數(shù)學教學中，教師的作用不應被看成“知識的傳授者” ，而應成為學生學習活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導向”作用，抓好學生數(shù)學學習中的“聽、說、讀、寫、 ” 。數(shù)學學習中的 “聽” 主要體現(xiàn)在聽老師上課的思路， 即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要

5、聽老師講解、分析時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，特別是自己預習教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。 還有就是傾聽和接受他人的數(shù)學思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學的發(fā)言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數(shù)學和思考問題的方法， 加之老師適時的點撥和評價， 有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法， 有助于發(fā)展學生良好的個性， 培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，增強群體