2021年薄弱學(xué)科建設(shè)匯報材料

1、薄弱學(xué)科建設(shè)匯報材料加強薄弱學(xué)科建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量育才學(xué)校小學(xué)部加強薄弱學(xué)科建設(shè)工作匯報今年縣教研室提出了加強薄弱學(xué)科建設(shè)的主題和方案，對照我校的教學(xué)工作，我們確實感 到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出臺的加強薄弱學(xué)科建設(shè)的實施意見所 設(shè)計的薄弱學(xué)科，在我校也是存在的，加強薄弱學(xué)科建設(shè)，有助于推進素質(zhì)教育，有利于學(xué)生 全面發(fā)展，現(xiàn)將我校加強薄弱學(xué)科建設(shè)情況匯報如下一、基本情況我校小學(xué)部共有三個班，158名學(xué)生，其中

2、四年級31人，五年級56人，六年級71人， 這些學(xué)生來自全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們普遍特點是天性好動，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌 握不牢固，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性、主動性，貪玩、好動。好在我們的學(xué)校注重了這些學(xué)科的 教學(xué)，注重了學(xué)生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開齊了課程，開足了課時。我校的英語老師是 專職專業(yè)的英語老師，由于教研室加大了對英語的檢測評價，教師重視，學(xué)生重視，教師專業(yè) 知識強，課堂教學(xué)新穎，學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，所以我校英語的教學(xué)質(zhì)量正

3、在不斷的提升。體、音、 美學(xué)科我校雖為專職老師，但并不是專業(yè)教師，缺乏專業(yè)的理論知識?？茖W(xué)、思品、綜合均為 語數(shù)老師兼任，由于語數(shù)課的教學(xué)任務(wù)重，班級人數(shù)多，對于這些科目的重視程度相比而言還 有點不夠。但我們學(xué)校能嚴格按課表上好每節(jié)課，這些薄弱學(xué)科做到了教案、有作業(yè)、考核 ''三落實”。另外由于整體教育政策的導(dǎo)向機制、評價機制也造成了我們對這些科目的重視度 不高，教學(xué)質(zhì)量相對比較滯后。二、我們的做法和措施（一）加強教育，

4、轉(zhuǎn)變理念我校堅持''以人為本”，一貫重視學(xué)生的全面發(fā)展，我們校長經(jīng)常在會上說的一句話是''我 們不一定能把每個學(xué)生培養(yǎng)成才，但是我們要讓每一個學(xué)生成人，我們要讓每一個從我校走出 去的學(xué)生有一個良好的習(xí)慣，健康的身體和心理，走上社會，他就能健康的工作，正常的生 活”。所以我校教師在校長的正確引導(dǎo)下，樹立了新型的教育理念。（二）、學(xué)校重視，科學(xué)規(guī)劃。我們學(xué)校很重視薄弱學(xué)科的建設(shè)，組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《丹風(fēng)縣

5、中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè) 課題研究方案》，領(lǐng)會了精神和要求。制定了《我校薄弱學(xué)科課題研究實施方案》，成立了以 朱校長為組長的薄弱學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教研主任賀書軍為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組o我們 多次召開會議根據(jù)我校實際確定了四年級為重點實驗?zāi)昙墸跃C合科目為重點突破科目的實驗 對象。以求達到中心突破、以點帶面，輻射全員研究機制。三、后期工作設(shè)想為了加強薄弱學(xué)科建設(shè)，提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，后期我們將做好一下工作1、 加強薄弱學(xué)科師資配備，在以

6、后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學(xué)科配備專業(yè) 型教師，提高薄弱學(xué)科的師資水平。2、 開展專業(yè)理論培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論水平。我們將利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間 組織學(xué)科教師進行理論培訓(xùn)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)，不斷提高教師的專業(yè)技能。3、 我們將繼續(xù)開展課題研究，探究薄弱學(xué)科課堂教學(xué)的有效方法，將“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式應(yīng)用于薄弱學(xué)科的教學(xué)之中，堅持校本教研活動，提升薄弱學(xué)科的教學(xué)效益。4、 繼續(xù)加強對薄弱學(xué)科的常規(guī)教學(xué)檢查督導(dǎo)，確保其教

7、學(xué)開展有序，有效落實。5、 改革對薄弱學(xué)科教學(xué)的評價，除教研室對語數(shù)英的檢測評價外，我校將科學(xué)、綜合、 思品、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科得教學(xué)檢測評價結(jié)果一并納入教學(xué)質(zhì)量目標獎懲之列?？傊?，加強薄弱學(xué)科的建設(shè)工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄 弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而努力，為全縣薄弱學(xué)科建設(shè)貢獻我們的一份力量。丹風(fēng)育才學(xué)校201*年12月6日擴展閱讀加強薄弱學(xué)科建設(shè)研培并舉加強薄弱學(xué)科建設(shè)發(fā)布日期201*-8-2112:55:0

8、1瀏覽人數(shù)：806全面實施素質(zhì)教育要求各學(xué)科均衡發(fā)展。但是由于多種原因，我縣在基礎(chǔ)教育階段還存在相對薄弱的學(xué)科。如小學(xué)科學(xué)、品德與生活、品德與社會，中小學(xué)的音、體、 美、計算機等學(xué)科，都不同程度的存在著師資力量弱，專業(yè)化水平低，專職化程度低等實際問 題。因此采取多種有效措施，著力提高這些學(xué)科教師的整體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)新課 程教育教學(xué)的需求，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。為此我校根據(jù)薄弱學(xué)科教師隊伍的現(xiàn)狀 制定了一整套提高薄弱學(xué)