小學數(shù)學教學中幾何教學的要點

1、小學數(shù)學教學中幾何教學的要點 小學數(shù)學教學中幾何教學的要點【摘要】圖形與幾何是小學數(shù)學的重要內容，是一個很直觀的教學內容，但也有很多問題需要想象能力，好的教學能夠有效幫助學生認識并描述生活空間。如何科學地實施教學，就成了教師的教學重點。教學中，教師應當積極引導學生參與到教學活動中，培養(yǎng)學生的空間思維?！娟P鍵詞】小學數(shù)學;圖形與幾何;高效教學在小學數(shù)學圖形與幾何教學中，教師應當尊重學生的主體地位，幫助學生形成空間觀念，不僅要讓學生自己去發(fā)

2、現(xiàn)知識，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力。1．借助趣味材料，使學生在玩中學 ．借助趣味材料，使學生在玩中學小學生天性愛玩，在課堂上，如何才能夠讓學生在玩樂的過程中掌握數(shù)學知識，就成了教師關注的焦點。圖形與幾何教學對學生的空間思維有一定的要求，需要學生在生活中先構建相關空間概念。因此，教師可引導學生在玩樂中操作，將圖形與幾何的具體形象呈現(xiàn)出來，如此便能使學生體會圖形的真實性。例如在講解認識物體與圖形時，教師可安排學生從家里帶一些物體或圖

3、形來，讓學生以小組為單位，分別介紹一下自己帶來的物品，隨后放在一起數(shù)一數(shù)，讓學生幫這些圖形找一找自己的好朋友（分類）。如此一來，不僅能使學生在玩中認識幾何圖形，將幾何圖形的相應知識印入腦海中，而且還可以培養(yǎng)學生的合作學習能力。在教低年級學生認識幾何圖形時，教師可通過一些生動有趣的故事吸引學生，在講— 3 — 教師可以引導學生設計一個鍋蓋，由此發(fā)掘學生的潛能，突出學生的主體性。3．合理運用技術手段，提高教學實效 ．合理運用技術手段，提高教

4、學實效在數(shù)學教學中，信息技術手段的運用非常普遍，教師應當選擇適用于課堂教學的技術手段，如此便可提高教學的有效性。例如，在講解觀察物體的內容時，教學重點是從不同的角度觀察由兩個以上物體構成的一組立體圖形的位置關系與形狀。教學難點為：從同一個方向看到的圖形，經(jīng)過想象擺出這一立體圖形的位置關系與形狀。既然是觀察物體，對學生觀察能力的培養(yǎng)就顯得非常關鍵，且學習內容應當有助于學生觀察，因此創(chuàng)造性地使用信息技術就成了教學亮點之一。上課時，教師可為全

5、班學生都準備九個正方體木塊以及圓柱等學具，使每個學生都能自己動手操作。此時問題也隨之出現(xiàn)了，學生擺好學具后，同桌間相互交流觀察，觀察的面積很小，無法讓全班學生一起交流。假如整個小組相互交換觀察，又太過吵鬧。此時教師便可使用多媒體技術，將 DV 機連接到投影儀上，教師拿著 DV 機穿梭在學生之間，只要變換 DV 機的觀察角度，無論從哪個面都能夠清楚地呈現(xiàn)在屏幕上，便于全體學生觀察和交流。此外，數(shù)學教材中有一些需要學生操作的內容，因為時間和