教育局強(qiáng)化督導(dǎo)“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)情況自查報(bào)告

1、教育局強(qiáng)化督導(dǎo)“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)情況自查根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開展“五項(xiàng)管理”實(shí)地督查工作的通知》（國(guó)教督辦函〔2021〕37 號(hào)）和省、市教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)相關(guān)要求，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，xx 迅速行動(dòng)，結(jié)合“學(xué)黨史我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，本著穩(wěn)推動(dòng)、嚴(yán)落實(shí)、促實(shí)效的原則，堅(jiān)持多措并舉，全面加強(qiáng)中小學(xué)“五項(xiàng)管理”，以抓鐵有痕的舉措，推動(dòng)“五項(xiàng)管理”落到實(shí)處，以實(shí)實(shí)

2、在在的成效促進(jìn)群眾獲得感、滿意度的提升。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“五項(xiàng)管理”精神實(shí)質(zhì)?！拔屙?xiàng)管理”是小切口、大改革，以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)重要載體和具體行動(dòng)。開展“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)，是促進(jìn)“五項(xiàng)管理”落地見效的重要手段，是破除“五唯”頑瘴痼疾的具體體現(xiàn)。區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室 6 月 3 日印發(fā)《xx 區(qū)關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)開展“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)督導(dǎo)實(shí)施細(xì)則》，通過開展面對(duì)面培訓(xùn)、網(wǎng)上發(fā)布學(xué)習(xí)

3、資料、制定并印發(fā)通知等途徑布置“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作。組織全區(qū)專兼職責(zé)任督學(xué)、督學(xué)組長(zhǎng)及各中小學(xué)校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”措施的重要意義，把握主要內(nèi)容，明確具體要求，切實(shí)提高政治站位，增強(qiáng)做好“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作的責(zé)任感和緊迫感。二是周密部署，確?！拔屙?xiàng)管理”全面覆蓋。6 月 3 日至 9日，各學(xué)校組織開展全面自查，并形成自查報(bào)告；6 月 6 日，民教科組織人員對(duì)區(qū)轄 17 所培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了暗訪；6 月 8 日，對(duì)區(qū)內(nèi)全部民辦培

4、訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行全覆蓋的專項(xiàng)督查；6 月 10 日開始，以督學(xué)責(zé)任區(qū)為單位，各責(zé)任督學(xué)分赴各中小學(xué)校對(duì)“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況進(jìn)行第一次實(shí)地專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，了解學(xué)校開展此項(xiàng)工作情況并有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)全覆蓋。從現(xiàn)在起，xx 區(qū)將“五項(xiàng)管理”納入常態(tài)督導(dǎo)內(nèi)容，責(zé)任督學(xué)根據(jù)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》相關(guān)規(guī)定，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，每月一次，全力督、強(qiáng)力督，不落地不收兵，確?！拔屙?xiàng)管理”得到有效落實(shí)。三是

5、宣傳引導(dǎo)，確?！拔屙?xiàng)管理”凝聚共識(shí)。為營(yíng)造濃厚的“五項(xiàng)管理”輿論宣傳氛圍，贏得全區(qū)廣大學(xué)生家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)“五項(xiàng)管理”的普遍認(rèn)同與廣泛支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，教育孩子自覺遵守“五項(xiàng)管理”制度，形成家校共育合力。全區(qū)各中小學(xué)校積極發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的溝通紐帶作用，通過印發(fā)致家長(zhǎng)一封信、召開家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、家