小學小學六年級如何利用多媒體來進行音樂教學

1、紅豆在線文檔分享平臺（http://www.hongdoc.com）如何利用多媒體來進行音樂教學 如何利用多媒體來進行音樂教學江西省九江實華學校 張相君內(nèi)容摘要： 內(nèi)容摘要：音樂是學校藝術教育的一門基礎課程，是實施美育的重要內(nèi)容和途徑。隨著科學技術日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體等手段相繼進入課堂，為我們課堂音樂教育豐富了教學手段。利用多媒體教學，讓學生感受音樂、理解音樂、開闊視野、潛移默化的增長知識、提高審美能力。關鍵詞 鍵詞：音樂教育

2、 美育 多媒體 興趣 情境 音樂教育是人文學科的一個重要領域，作為小學素質教育的一門重要學科，從根本上說是藝術的、審美的教育，是實施美育的主要途徑之一。那么，怎樣在音樂教育中教會學生學習基本知識和基本技能；怎樣培養(yǎng)和訓練學生學習音樂的學習方法和學習能力；怎樣培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、動機和品質；怎樣發(fā)揮學生音樂創(chuàng)造力……利用多媒體進行音樂教學為我們的這些要求提供了良好的條件。一 、營造氣氛， 造氣氛，誘發(fā)興 誘發(fā)興趣興趣是學生積極思維、探求

3、知識的內(nèi)動力，正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“音樂教學的超級任務是培養(yǎng)學生對音樂的興趣?！睂W生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強的事物。音樂教學僅僅讓學生依賴于課本上的文字、符號、樂譜等內(nèi)容的學習，那只能把學生帶入枯燥無味的文字怪圈當中，使學生逐漸失去想象中音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發(fā)。隨之就會產(chǎn)生乏味、厭煩、注意力不集中，學習態(tài)度渙散的可悲現(xiàn)象。通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對音樂課的學習興趣，而學生的學習

4、興趣是來自多方面的，其中對形象具體、形成新異的事物最容易引起興趣。為提高學生紅豆在線文檔分享平臺（http://www.hongdoc.com）能進一步地親近大自然，熱愛大自然，體驗到音樂的美妙境界。來自情感、視覺、想象等一切可感知的審美因素，從各種渠道綜合作用于學生的情感，達到了以情動人，以美育人的極佳審美境地。由此可見，創(chuàng)設教學情境，對優(yōu)化審美教育效應起著一個重要的鋪墊、烘托和促進作用。這大概就是藝術家柯倫所希望的那種教師的工作應具

5、有美好的光彩，給人帶來美麗的快樂，使人產(chǎn)生興奮感，體現(xiàn)了美的教學過程。 三、 三、優(yōu)化教學， 化教學，擴充容量 充容量 教學活動是一種復雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容選擇網(wǎng)上的大量材料，從而選擇出最合適的材料來為音樂課服務，達到優(yōu)化提高教學的效果，突破創(chuàng)新，擴大補充知識容量，拓寬學生的視野。例如在教歌曲《春天來了》一課時，先選擇幾幅美術圖案進行對比，讓學生形成對比的概念。之后根據(jù)歌曲的意境及歌詞內(nèi)容選擇語

6、文學科中的畫面和課文，再配上《春天來了》的音樂，使學生仿佛置身于美麗的春景中，從而用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)春天。另外我還在網(wǎng)上選擇了關于春天的美術作品、學生的作文習作、還有一些關于春天的動畫，學生在欣賞的同時，不知不覺將知識進行了重新建構，形成了關于春天的各種知識的聯(lián)系，能準確地把握春天的藝術形象，完成自我教學的目的。四、 四、審美教育，陶冶情操 美教育，陶冶情操著名音樂家李斯特說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人類的感情用這種語言能夠向