第三節(jié) 生物進化的原因

1、第三節(jié) 第三節(jié) 生物進化的原因 生物進化的原因教學目標1.模擬保護色形成的過程，說明生物進化的原因；2.概述自然選擇學說，形成生物進化的觀點； 教學重點和難點1.重點：研究保護色形成的過程，概述自然選擇學說，形成生物進化的觀點。2.難點：概述自然選擇學說，形成生物進化的觀點。課前準備1.彩色氣球、彩色襯紙2.視頻、圖片材料 教學設計學習內容 學生活動 教師活動課時一：導入：生物進化的歷程十分漫長，但英國的科學家卻真正目睹了樺尺蛾百年的進

2、化歷程 演出課本劇，其他學生分析樺尺蛾進化的原因指導學生排演課本劇，引導學生分析模擬保護色的形成 按照課本指導進行探究實驗，并總結數(shù)據(jù)指導學生進行探究活動課時二：分析保護色形成模擬實驗分析保護色形成模擬實驗的要點提出問題，引導學生按照達爾文的自然選擇學說分析實驗要點歸納自然選擇學說的主要內容根據(jù)長頸鹿的例子，系統(tǒng)地總結自然選擇學說的主要內容幫助學生總結運用自然選擇學說解釋一些生物進化的現(xiàn)象運用自然選擇學說解釋一些生物進化的現(xiàn)象提出問題，

3、引導學生按照達爾文的自然選擇學說分析擬態(tài)、抗藥性等現(xiàn)象教學過程設計課時一教師：上節(jié)課同學們通過錄像認識了勇敢的總鰭魚祖先是如何從水生生活艱難地登陸的。1938 年人們在南非又捕獲了這種曾被認為已經滅絕的魚類。那么我們能否通過對這種魚的研究，重現(xiàn)脊椎動物的進化歷程嗎？學生：不能。要幾百萬年的時間。教師：很多進化現(xiàn)象由于需要歷經漫長的時間而沒有辦法被人類觀察到，可是也有些進化現(xiàn)象在比較短的時間就發(fā)生了明顯的變化。英國曼徹斯特的樺尺蛾就是這樣

4、的例子。學生表演：學生扮演爺爺和孫子上場。孫子將自己捕捉的昆蟲標本拿給爺爺看，爺爺奇怪怎么找不到淺色的樺尺蛾，并拿出祖爺爺?shù)难芯抗P記證明：1850 年曼徹斯特的樺尺蛾是淺色占多數(shù)。孫子百思不得其解，為什么自己找到的樺尺蛾都是黑的呢？教師：大家能不能幫助他找找原因？學生：因為環(huán)境污染，樹皮都熏黑了，淺色的蟲子容易被天敵發(fā)現(xiàn)，就減少了，黑色的不容易被發(fā)現(xiàn)，就存活了下來。教師：是這樣嗎？我們通過一個模擬探究活動來檢驗一下你們的推測。文分析生物