第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律-(1906)

1、 第 1 頁 共 5 頁第 5 節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律知識目標 知識目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1．串聯(lián)電路電流的測量 會正確使用電流表測量串聯(lián)電路的電流；在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。2．串聯(lián)電路中電流規(guī)律應(yīng)用 會利用串聯(lián)電路中電流的規(guī)律來分析相關(guān)的問題3．并聯(lián)電路電流的測量 會正確使用電流表測量并聯(lián)電路的電流；在

2、探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。4．并聯(lián)電路中電流規(guī)律應(yīng)用 會運用并聯(lián)電路中電流的規(guī)律來分析相關(guān)的問題教學(xué)過程 情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入出示課件，展示節(jié)日彩燈工作時的情景（接入型號不同的小彩燈），學(xué)生觀察到這一 串彩燈每一個小燈泡的亮暗程度有些不相同，質(zhì)疑，它們串聯(lián)在電路中，亮暗不同，那么 通過的電流是否相同？學(xué)生猜想？在學(xué)生的猜測和質(zhì)疑中導(dǎo)入新課。合作探究 合作探究探究點一 探究點一 串聯(lián)電路中

3、電 串聯(lián)電路中電流的測量 的測量1．提出問題： ．提出問題：讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)課時的問題，猜想串聯(lián)電路中電流到底有什么樣的關(guān)系？2．猜想或假設(shè)： ．猜想或假設(shè)：學(xué)生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上。一般學(xué)生會根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)提出下列猜想：小組 1：因為我們的串聯(lián)在電路中燈泡不一樣亮，我們猜想串聯(lián)電路電流應(yīng)該不相等。小組 2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因為在電源的外部電流的方向是從電源的正極出發(fā)，流經(jīng)用電器，

4、回到電源的負極。小組 3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負極往正極越來越小。因為我們的燈泡靠近負極的比較亮。小組 4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因為我們的兩只燈泡一開始靠近負極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。小組 5：我們猜想串聯(lián)電路電流從正極往負極越來越小。因為我們的燈泡靠近正極的比較亮。小組 6：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個小燈泡就消耗了一部分電能，回到負極時就小了。歸納

5、總結(jié)： 歸納總結(jié)：第 3 頁 共 5 頁最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。探究點二 探究點二 串聯(lián)電路中電 串聯(lián)電路中電流規(guī)律 規(guī)律的應(yīng)用 應(yīng)用活動 1：出示課件，讓學(xué)生交流、討論課件中的問題：典例剖析 典例剖析小燕在飯店過圣誕節(jié)的時候，看到一組串聯(lián)的節(jié)日小彩燈，測得電源插頭處的電流如圖所示，則通過每盞小燈泡的電流是多大？【點撥】節(jié)日小彩燈是串

6、聯(lián)的，由圖 2 所示電流表確定電流表的量程與分度值，讀出電流表示數(shù)．再由因為小彩燈串聯(lián)，而串聯(lián)電路處處電流相等，因此可以得出通過每盞小燈泡的電流值．【自主解答】問題導(dǎo)入出示甲電路圖，讓學(xué)生說出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，再出示乙電路圖，讓學(xué)生猜想一下在這一個電路中，電流的規(guī)律是怎樣的？讓學(xué)生帶著問題進入今天的新課。探究點 探究點三 并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 并聯(lián)電路中電流的規(guī)律問題情景：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——

7、設(shè)計實驗— —進行實驗——分析和論證——評估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：串聯(lián) 電路中電流處處相等。那么在并聯(lián)電路中各處電流存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般 方法，寫出探究報告。(學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進行實驗并填寫探究報告，教師巡視指 導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進行規(guī)范操作) 1．提出問題： ．提出問題：并聯(lián)電路中干路中的總電流與通過各個支路的電流有什么關(guān)系？ 2．猜想或假設(shè) ．猜想或假設(shè) 猜想 1：與串聯(lián)時相同，干路電流等