如何在教學中讓學生互幫互助

1、1如何在教學中讓學生互幫互助 如何在教學中讓學生互幫互助劉彩瓊 劉彩瓊提綱 提綱:1 :1、課前 、課前:教師設置問題讓學生互問互考。 教師設置問題讓學生互問互考。2、課堂：設置疑問，讓學生把重點難點通過小組合作學 、課堂：設置疑問，讓學生把重點難點通過小組合作學習、討論、交流、匯報等形式突出。 習、討論、交流、匯報等形式突出。3、課后：通過作業(yè)形式 、課后：通過作業(yè)形式讓學生互幫互助。 讓學生互幫互助。學生之間朝夕相處，互相更了解對方

2、，從時間和空間上說也更 學生之間朝夕相處，互相更了解對方，從時間和空間上說也更有余地， 有余地， 如果發(fā)動學生互幫互助，效果是很顯著的。在教學中讓學 如果發(fā)動學生互幫互助，效果是很顯著的。在教學中讓學生互幫互助是提高教學質(zhì)量的一個有效的環(huán)節(jié)。 生互幫互助是提高教學質(zhì)量的一個有效的環(huán)節(jié)。那么如何在教學中讓學生互幫互助呢？我覺得可以從以下幾方 那么如何在教學中讓學生互幫互助呢？我覺得可以從以下幾方面開展實施： 面開展實施：一：課前 一：課前

3、教師提前設置相應的問題讓學生互問互考互猜，如 教師提前設置相應的問題讓學生互問互考互猜，如:老師明天 老師明天要講什么，作為學生的我們應該做些什么，學會些什么，你做了 要講什么，作為學生的我們應該做些什么，學會些什么，你做了嗎。通過這樣的設問，讓學生提前進入課堂氛圍。 嗎。通過這樣的設問，讓學生提前進入課堂氛圍。語言是人類重要 語言是人類重要的思想交流工具，教師在教學與訓練過程中，要抓住重點句子，潛 的思想交流工具，教師在教學與訓練過程

4、中，要抓住重點句子，潛移默化地對學生進行思想教育，使他們具備互相關心，互相幫助的 移默化地對學生進行思想教育，使他們具備互相關心，互相幫助的良好品質(zhì)。通過學習，孩子們知道了在人際交往中應該怎樣做，懂 良好品質(zhì)。通過學習，孩子們知道了在人際交往中應該怎樣做，懂得小伙伴之間要團結友愛、互相幫助、互相關心。 得小伙伴之間要團結友愛、互相幫助、互相關心。二：課堂 二：課堂在課堂教學中引導學生進行小組合作學習，這一課題主要研究 在課堂教學中引導學

5、生進行小組合作學習，這一課題主要研究3分組，就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績 分組，就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績 、思 、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取 維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。 輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的

6、記錄工作，資料 組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進 員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。 行學習成果匯報。 (二)、合作學習的教學設計。 、合作學習的教學設計。教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學 教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學習的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要

7、有一定的 習的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需 開放性。要設計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要合作學習，合作學習的時間是多少，等等。 要合作學習，合作學習的時間是多少，等等。 (三)、合作學習的課堂實施。 、合作學習的課堂實施。對于小學生尤其是低年級小學生而言，他們合作學習的知識、 對于小學生尤其是低年級小學生而言，他們合作學習的知識、能力、

8、意識等都是有限的，開展有成效的合作學習有一定難度，但 能力、意識等都是有限的，開展有成效的合作學習有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學習在低年級教學中的運用，這需要教 并不能因此而放棄小組合作學習在低年級教學中的運用，這需要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，整節(jié)課完全運用合作 師對學生進行逐步培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，整節(jié)課完全運用合作學習的情況比較少，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結 學習的情況比較少，大部分教學要把

9、班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學設計展開教學，在需要 合起來，靈活運用。這需要根據(jù)課前的教學設計展開教學，在需要合作時才進行小組合作學習。在小組活動過程中，教師要加強對每 合作時才進行小組合作學習。在小組活動過程中，教師要加強對每個小組的監(jiān)督和指導，尤其關注困難學生在活動中的表現(xiàn)，讓他們 個小組的監(jiān)督和指導，尤其關注困難學生在活動中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機會。 多一些發(fā)言的機會。3：如何提高小組合作學