（教案2）8 zh ch sh r

1、8 zh ch sh r教學目標1.正確認讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。2.正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2 個詞語，認識“桌、紙”2 個生字。4.正確朗讀《繞口令》。教學重點：聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音

2、節(jié)的正確拼讀；帶調整體認讀音節(jié)的認讀。教學難點：帶調三拼音節(jié)的正確拼讀。教學建議一、字母和整體認讀音節(jié)教學1.讀準音。（1）發(fā)音指導。因為有了學習平舌音 z、c、s 的經(jīng)驗，教學時老師可以通過示范讓學生自主發(fā)現(xiàn)翹舌音的發(fā)音方法。要借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)、吃蘋果、獅子、日出、值日“等情境圖中的詞語，幫助學生發(fā)音。Zh zhi、ch chi、sh shi、r ri 每一組的聲母、整體認讀音節(jié)發(fā)音部位相同，告訴學生發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是

3、翹舌不要過于往后。通過學生相互交流，對比練讀，老師適時提醒，及時正音，讓學生明白：聲母 zh、ch、sh、r 要讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 要讀得長而響亮。（2）編順口溜練發(fā)音。編順口溜是拼音教學中最實用的方法之一，可以幫助學生順利地記住字母發(fā)音。教師可以讓學生結合情境圖編順口溜，如，“織毛衣 zh zh zh，蜘蛛織網(wǎng) zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小獅子 sh sh sh；一輪紅日 r r

4、r，小鹿值日 r r r……”（3）對比練讀辨別發(fā)音?！叭铡?，自創(chuàng)兒歌，增強學習的趣味性。三、詞語和識字教學1.詞語。教師要引導學生在依據(jù)單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“擦桌子、折紙”。教師提示：“擦”發(fā)平舌音，“子”發(fā)輕聲，“紙”發(fā)翹舌音。這兩個詞語生活中非常常見，學生很容易理解?？梢宰寣W生講講自己做值日擦桌子的經(jīng)歷，教育學生在家要多幫助大人做事，做個愛勞動的好孩子。還可以讓學生說說自己折紙的經(jīng)歷。2.識字。桌 教師可以提示：這就是

5、“課桌、書桌、飯桌”的“桌”，學生很容易理解字義。還可以讓學生說說知道的其他桌子。紙 教師可以提示：這就是我們每天寫字用的“紙”。還可以讓學生說說生活中見到的紙。四、兒歌教學兒歌教學的重點是鞏固本課新學的音節(jié)?！独@口令》中平舌音 sì和翹舌音shì、shí混在一起，可以提高學生的辨別能力和拼讀能力。教師可以先放手讓學生自己拼讀，然后同桌互讀或者組成小組輪讀，最后指名學生比一比，賽一賽，看誰讀得又快又正確，

6、調動學生的拼讀熱情。五、問題提示★z、c、s 與 zh、ch、sh、r 如何辨讀？教學本課時，部分學生可能出現(xiàn)平、翹舌聲母發(fā)音混淆的情況。這兩組聲母的主要區(qū)別是發(fā)音部位，從發(fā)聲時舌頭的形狀看，發(fā) z、c、s 時舌頭是平直的，所以這組音也叫“平舌音”；發(fā) zh、ch、sh、r 時舌頭是翹著的，所以這組音也叫“翹舌音”。發(fā)聲時可以提示學生用手掌代表舌頭，通過伸直和卷起手掌分別代表伸直舌頭和卷起舌頭。一般用這一方法輔助發(fā)音，學生當場能模仿出來