課文13《烏鴉喝水》教學設計

1、《烏鴉喝水》教學設計 《烏鴉喝水》教學設計教學目標： 教學目標：1、會認“烏”“鴉”“處”等 11 個生字，會寫“只”“石”“多”等 5個生字，學習“攵”1 個偏旁。2、能夠正確、流利地朗讀課文，知道烏鴉是用什么辦法喝著水的。3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學重、難點： 教學重、難點：1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文，感悟課文內容。教學課時： 教學課時：2 課時教學過程：

2、教學過程：第一課時 第一課時一、圖文結合，故事導入 一、圖文結合，故事導入 1、故事導入（出示烏鴉找水喝圖片，講述課文的第 1 自然段）：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。找呀，找呀，它看見了一個瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？烏鴉眼珠一轉，靈機一動想出了一個好辦法。什么好辦法呢？今天我們要學習的《烏鴉喝水》將為你解開這個謎團。2、出示課題，全班齊讀。（認讀“烏、鴉”。）二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整

3、體感知1、師：大家趕快打開課本，看看《烏鴉喝水》接下來發(fā)生了什么精彩的故事。2、多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！3、標出自然段序號，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？（3 個自然段）三、動動腦筋，學習生字 三、動動腦筋，學習生字1、看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）（2）討論交流：烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢？5、實物演示，突破難點。（引導學生通過實驗，親身感知）6、指導表情