小學語文閱讀教學課例研究報告

1、小學語文閱讀教學課例研究報告 小學語文閱讀教學課例研究報告趙婧 趙婧一、課例研修背景 本人參加工作也有好幾年了，我一直擔任小學語文教師工作。 眾所周知閱讀教學不僅是重點，更是難點。課堂上文章的剖析，即 使教師把文本分析得再細，再清楚，練習題還是有學生不會寫；還 有的學生即便會說了，可是寫在作業(yè)本上卻又是另外的一番情形。 有時，同樣的回答，你換一種說法，有不少學生又不會了。同樣的 主題文章，換一篇來練習，不少學生又不會了，教師還得重新解析

2、 文本內涵。所以平時教學中進行閱讀教學時，似乎總有講不完的內 容，除了把課文解析完，還要解析練習冊上的閱讀，否則學生做出 的題不盡如意。針對這種現(xiàn)象，本學期，我們語文組制定了一個研 究課題：如何提高課堂閱讀教學的效率。二、課例研修計劃 第一步： 第一步：每位老師用自己常規(guī)的方法上一堂閱讀課。（在上課 之前，要集體說課、備課，大家一致通過具有可行性，該老師方可 上課）。第二步： 第二步：每上完一節(jié)課，大家一起評議這節(jié)課，說一說自己的 看法

3、。這節(jié)課有哪些方法值得大家借鑒，哪些方法有待討論，哪些 方法運用不妥當?shù)?。教研組長把每位教師的發(fā)言及時記錄下來，再 整理成資料保存下來。第三步：教研組內的每一位教師 第三步：教研組內的每一位教師都上完課了之后，組長把所有 可取的方法進行匯總，然后集體備一堂閱讀課，把這些好方法備進 去，最后由一位大家公認的課講得精彩的老師，再進行試講，看看 教學效果如何。三、課例研修來源：來自小學語文實驗教科書十一冊第 21 課 《詹天佑》。四、課例研修

4、過程第一步： 第一步：每位老師根據(jù)自己所教年級不同制定不同的語文閱讀 教學的目標。我教六年級語文，所以，我把閱讀教學的目標歸納為 三個方面：一是培養(yǎng)語感涵詠能力；二是學習閱讀的方法；三是提 高理解文本內涵的能力。第二步： 第二步：我以本學期的課文為內容，確定一篇文章作為公開課 來解析。我選的是《詹天佑》。第三步： 第三步：我認真鉆研教材，多方收集與課文內容有關的資料， 查閱其他優(yōu)秀的教案設計及反思，然后根據(jù)自己班級學生的情況， 設計出如

5、下教案：生找到句子標注下來并齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程 師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹 天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學們默讀課文，邊讀邊標注。然 后在小組內交流。指名匯報 （應該在文中的第 2──6 自然段中找句子。一、當時清政府腐 敗無能，受到帝國主義國家地阻撓、要挾。詹天佑頂住壓力，毅然 接受了主持修筑鐵路的任務，遭到帝國主義的嘲笑。6．自由讀二、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受 或提出

6、不懂的地方。指名說。學生談感受時，教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點 詞談，做到言之有理。7.細讀了這些句子，此時，你最想對詹天佑說什么？ 8.帶著自己獨有的感受有感情地讀二、三自然段。 三、布置作業(yè) 1．識記本課生字。 2．熟讀課文，背二、三自然段中感受深的部分。第二課時 第二課時一、復習 1．指名背誦第二、三自然段中自己感受深的部分。 2．聽寫詞語 勘測、墜落、要挾、輕蔑、竣工、開鑿、隧道、庸俗、阻撓、 高山深澗、懸崖峭壁、二、細讀四

7、──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情 懷。1．默讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪 些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？再進行小 組合作學習。討論引導：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困 難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部 分體會。2．小組派代表匯報 （在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風怒號，黃沙滿 天，一不小心就有墜入深谷的危險，而詹天佑……，體會到詹天佑 嚴肅的