中考語文議論文閱讀復習 把握論點教案1

1、1議論文閱讀復習之把握論點 議論文閱讀復習之把握論點案例名稱 議論文閱讀復習之把握論點科目 語文 教學對象 初三學生課時 1 課時 提供者一、教材內(nèi)容分析近年廣東中考議論文所選文章多選用哲理性強，觀點新穎深刻，能引起讀者反思的文章，考查不以文體知識點為重點，更注重評價學生對閱讀材料的綜合理解能力。 “論點”是議論文的三要素之一，對論點的把握是讀懂一篇文章的基礎(chǔ)，只有了解了作者的觀點和主張，才能把握文章的大致內(nèi)容和作者的寫作意圖，才能正確

2、品析文章，提高解題的正確率，因此，對它的準確把握意義重大。二、教學目標（知識、技能、情感態(tài)度、價值觀）1.整體感知文章內(nèi)容，讀懂議論文 2.學會尋找提煉議論文的論點的方法三、學習者特征分析課前筆者對三（4）班同學用周國平的《論獨處》一文做了學情摸底調(diào)查，得分率較低的是第一題和第三題，得分率分別為 38%和 53%，第一題涉及對觀點的理解，C 選項片面理解了作者的觀點，學生沒把握到，第三題是個主觀題，丟分的原因集中在把作者倡導的“獨處”理

3、解為“一個人呆著” ，以致丟分多?？梢?，學生對文章觀點的把握還存在比較多的問題。原有的知識能力不足以應對中考對議論文學習的要求。四、教學方法選擇與設(shè)計1.啟發(fā)式教學法、歸謬教學法、比較教學法等，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。2.自主合作探究學習，從文章中尋找解題規(guī)律和方法，舉一反三。五、教學環(huán)境及資源準備（一）學生準備：課前閱讀文章《科學不怕挑戰(zhàn)》 、 《怎樣讓幸福來敲門》 、 《讀書與境遇》（二）教師準備：搜集文章《科學不怕挑戰(zhàn)》 ，

4、2013 和 2014 中考議論文閱讀文段《怎樣讓幸福來敲門》 、《讀書與境遇》 。六、教學過程教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源準備一.導入：學情摸底試卷中學生答題情況分析（山窮水復）學生答題中出現(xiàn)的典型失誤展示，和參考答案進行對照，明確答題過程中容易出現(xiàn)哪些不足。看 PPT,思考問題，找出差異，回答問題運用歸謬教學法和比較教學法。生動、形象、直觀地引出問題，用學生的答案作范例，容易吸引學生的注意力，通過學生答案和參考答案的

5、對照，更容易找出答題的不足之處。引出對中心論點的關(guān)注。3附：課堂所用閱讀文段一．課堂閱讀文段科學不怕挑戰(zhàn)①挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭。“物競天擇，適者生存” ，沒有競爭，生物不會進化，至今地球上就只有原始生物。②科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。③量子力學理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋，說:“我不相信上帝在擲骰(tóu)子。”他還多次提出“理想實驗”進行挑戰(zhàn)。玻

6、爾是量子力學的創(chuàng)始人之一，他奮起應戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗” 。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了。”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗” ，促進了量子力學的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等新技術(shù)起到了催生作用。④進化論

7、從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援。⑤科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學。⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。文章的中心論點是什么？