中國(guó)教育不平等、生育率與女性受教育程度的實(shí)證研究

1、 中國(guó)教育不平等、生育率與女性受教育程度 的實(shí)證研究 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 學(xué)生姓名：楊 希 指導(dǎo)教師：陳 迅 教授 專(zhuān) 業(yè)：數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)科門(mén)類(lèi)：經(jīng)濟(jì)學(xué) 重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院 二〇一五年六月 重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 I 摘 要 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在如何兼顧收入的效率與公平問(wèn)題，同樣也存在如何兼顧教育的效

2、率與公平問(wèn)題。雖然改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民的受教育程度有了很大的提高，但教育分布不平等問(wèn)題一直存在于社會(huì)發(fā)展中。在影響教育不平等的諸多因素中，生育率是一個(gè)重要的因素，生育率與教育不平等之間存在相關(guān)關(guān)系。而女性的受教育程度又會(huì)影響個(gè)人生育決策：受教育程度越高，生育孩子的數(shù)量越少。由此，生育率作為紐帶將教育存量與教育分布連接了起來(lái)。人口與教育是備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，研究教育不平等、生育率與女性受教育程度的相互影響關(guān)系具有重要的理論和實(shí)際意義。

3、首先，基于內(nèi)生增長(zhǎng)理論，構(gòu)建了內(nèi)生生育率和教育投入的世代交疊模型（OLG） ，在理論上揭示了教育存量與生育率、生育率與教育分配的作用機(jī)制。理論模型在 de la Croix and Doepke (2003)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了以下兩個(gè)方面的擴(kuò)展。一是經(jīng)濟(jì)中存在技能工人與非技能工人兩個(gè)群體，以是否對(duì)自己進(jìn)行教育投資來(lái)劃分。技能工人擁有更高的人力資本，生育后代的機(jī)會(huì)成本較高，導(dǎo)致了技能工人的生育率比非技能工人低。二是非技能工人的后代可以通過(guò)對(duì)

4、自己進(jìn)行教育投資成為技能工人，即非技能工人的后代不一定就是非技能工人。由于技能工人的工資收入較高，會(huì)吸引越來(lái)越多的勞動(dòng)力進(jìn)行教育投資，經(jīng)濟(jì)中技能工人的比例越來(lái)越多，社會(huì)生育率將逐漸降低，最后將達(dá)到一個(gè)均衡增長(zhǎng)路徑，此時(shí)兩個(gè)群體的人力資本趨于平等。理論分析為進(jìn)一步的實(shí)證檢驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ)。 進(jìn)一步地，實(shí)證檢驗(yàn)了女性受教育程度提高對(duì)生育率的影響作用。首先，探討了不同受教育程度女性的生育選擇， 即使在“一胎化”計(jì)劃生育政策下， 1990~20

5、10年間我國(guó)各個(gè)受教育程度女性的生育率也存在著差異：受教育程度越高，生育率越低。其次，運(yùn)用計(jì)量方法實(shí)證研究生育率與初中及以上文化女性人口比例之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)女性整體文化水平（完成九年義務(wù)教育的比例）提高有助于社會(huì)生育率下降。接著，測(cè)算了不同受教育程度女性的生育率差異結(jié)果，更加強(qiáng)有力的驗(yàn)證了以上結(jié)論。最后，關(guān)于生育率差異與收入不平等的實(shí)證結(jié)果表明，收入越不平等的地區(qū)，生育率差異更大。 最后， 運(yùn)用教育基尼系數(shù)量化我國(guó) 1990~2010