智障康復(fù)訓(xùn)練計劃

1、智障康復(fù)訓(xùn)練計劃智障康復(fù)訓(xùn)練計劃智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容對智障兒童進行功能訓(xùn)練；智能訓(xùn)練：異常行為矯正訓(xùn)練；以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動的鍛煉，以促進大腦機能的修復(fù)和補償。功能訓(xùn)練1感知訓(xùn)練(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺)2口語訓(xùn)練(語言障礙訓(xùn)練、口語訓(xùn)練)3大肌肉群活動川練(爬行訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、反應(yīng)速度、力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練)4

2、手功能活動訓(xùn)練(粗大運動訓(xùn)練、精細(xì)運動訓(xùn)練)智能訓(xùn)練1培養(yǎng)思維能力訓(xùn)練2鍛煉記憶力訓(xùn)練3培養(yǎng)注意力的訓(xùn)練4培養(yǎng)興趣開闊視野異常行為矯正訓(xùn)練行為矯正訓(xùn)練就是運用操作反射原理對智障兒童的異常行為進行技術(shù)矯正，訓(xùn)練和發(fā)展自我服務(wù)，社會適應(yīng)能力，為培養(yǎng)智障兒童成為自食其力的人奠定基礎(chǔ)。的形成和發(fā)展。受過早期干預(yù)的智障兒童可以進入普通小學(xué)或培智學(xué)校。三、障礙系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練1系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的領(lǐng)域我們把康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容分解為可以觀察測評的六個部分，每個部分

3、稱為一個領(lǐng)域，形成系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容。他們分別是：運動、感知、認(rèn)知、語言互往，生活自理和社會適應(yīng)等六個領(lǐng)域。2個別訓(xùn)練計劃由于智障兒童存在著顯著的個別差異，每一個智障兒童在上述六個領(lǐng)域發(fā)展情況各不相同，各有自已的特殊需要，因此需要為每個兒童制定個別訓(xùn)練計劃來指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練進程。3制定長期目標(biāo)與短期目標(biāo)：我們將六個領(lǐng)域的內(nèi)容敘寫成康復(fù)訓(xùn)練的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，通過對兒童的評量，得到符合每個兒童康復(fù)需要的長期目標(biāo)，再從康復(fù)訓(xùn)練活動中找出相關(guān)的