大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：《皮影戲劇場》

1、1幼兒園活動區(qū)域游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)域游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：皮影戲劇場游戲名稱：皮影戲劇場年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來源來源大班上學期，孩子們在觀看完皮影戲《三打白骨精》的視頻之后，對皮影戲的表演產生了濃厚的興趣。孩子們紛紛提問：皮影戲是怎么產生的？皮影可以怎么玩？我喜歡的故事可以進行皮影戲表演嗎？皮影戲自古以來就有，表演時，藝人在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當地的流行曲調表演故事。為了滿足孩子對皮影的探索興趣，教師在班

2、級利用廢舊紙箱制作了一個簡易的皮影戲戲臺，讓孩子在游戲中盡情感受傳統(tǒng)文化的魅力。預期預期目標目標1.喜歡操縱影偶進行故事表演，提高手眼協(xié)調能力、語言表達能力及舞臺表演能力。2.體驗表演皮影戲帶來的樂趣，激發(fā)對皮影藝術的熱愛之情。材料材料投放投放1.用廢舊紙箱和白色幕布制作的戲臺、臺燈。2.故事《三只羊》中的各個角色紙影。3.草地、樹、山洞等故事背景剪影。游戲游戲玩法玩法1.1.選擇要表演的故事。2.根據故事選擇影偶。2.3.在白色幕布后

3、面，一邊操縱竹簽，一邊表演故事。操縱竹簽時，影偶要貼近幕布。圖片?游戲推進一游戲推進一:初次玩紙影初次玩紙影觀察觀察分析分析觀察觀察：剛開始投放戲臺時，面對戲臺中光影的效果，孩子們感到非常的神奇。幼兒一邊觀看一邊激動地說：“哇！好像看動畫片一樣耶！”。孩子們還紛紛好奇地跑到戲臺后面觀看演員的操作，爭搶著操縱影偶。這里成了我們班的熱門活動區(qū)。有的幼兒還說：“老師，戲臺只演三只羊的故3擠。新的問題出現了。此時急需一個大幕布做出的大戲臺。教師

4、是幼兒游戲的支持者，根據孩子的游戲需要，適時地調整材料，是我們老師觀察指導孩子區(qū)域活動的重點之一。材料投放的主體應該是多元化的，讓孩子參與到戲臺的調整和設計中，是充分發(fā)揮孩子動手能力及創(chuàng)造性的過程。調整調整推進推進(附圖附圖)目標調整目標調整：1.初步嘗試戲臺設計，提高戲臺布局的能力，有舞臺的美感。2.能有秩序地與同伴共同表演好一場戲，學會合作。材料調整材料調整：1.提供一個大紙箱，師幼共同設計一個更大的戲臺。2.用懸掛在戲臺上端的燈管

5、取代臺燈。玩法調整：玩法調整：1.與同伴一起協(xié)商要表演的故事。2.根據故事協(xié)商分配角色。3.與同伴共同表演一場戲。與（大戲臺外觀大戲臺外觀1207043）（戲臺內部：懸掛的燈）（戲臺內部：懸掛的燈）?游戲推進三：會動的皮影游戲推進三：會動的皮影觀察觀察分析分析觀察：觀察：戲臺的空間變大后，多個演員同時在戲臺后面操縱影偶的擁擠問題解決了。燈光改良后的，紙影的輪廓和花紋也變得更加清晰，孩子們更喜歡到大戲臺玩了。過了一段時間后，雨薇提出：“老

6、師，為什么我在電視上看到的皮影戲“三打白骨精”有顏色，而我們班的皮影戲沒有顏色，手腳也不能動呢？”分析：分析：剛接觸皮影戲時，只有一根竹簽的紙影易于幼兒的操縱，但紙影雖然有生動的造型和鏤空的花紋，卻只有黑色的影子。而皮影是透明的，有顏色，而且關節(jié)可以靈活活動。但皮影一般有五六根竹簽同時操縱，對幼兒來說操縱難度大，需要掌握一定的操縱技巧。在深入熟悉和接觸皮影戲后，孩子們產生了能操縱真正的皮影人愿望。教師應根據幼兒興趣的傾向及能力的提升，投